pesuti

Cada niño fracasa cuando no ha sido acercado progresivamente a la tarea, cuando falla pierde interés y motivación y aparece con el tiempo e sentimiento de incapacidad a situaciones difíciles. Sentimiento de incapacidad manejado por los adultos les han dado a los chicos una competición que no respeta su evolución mental y física, el niño tiene otras manifestaciones que van desde el abandono de lapráctica del hockey y a la elección de otro deporte, el mayor obstáculo es la fuerza de costumbre.
Sentimiento de competencia es el de seguridad de hallarse capacitado para realizar tal tarea, que forma parte de la motivación, y el cual manifiesta la propia habilidad de manejar el entorno
Arte de programar el calendario competitivo de los niños es saber para qué competición está listo eljugador, en una determinada etapa de su desarrollo física y mental. Las exigencias de la competición coinciden con las capacidades intelectuales, psicológicas y motrices del niño.
Aspectos organizativos y psicopedagógicos: Esc de iniciación: tiene la tarea de formar e interesar a niños y niñas de 6 a 8 años, periodo importante de formación psicofísica, con una finalidad formativa y social de acuerdo alcrecimiento sano y armónico. Los monitores de cada escuela deben prepara actividades agradables y familiares, divertidas y eficaces desde el punto de vista del aprendizaje, se deben adaptar las actividades deportivas al niño y el niño al hockey. lo que debe tener un escuela de iniciación: organización del tiempo(2 entrenamiento como mínimo- trabajar a largo plazo-definir actividades antes y despuésde la liga-entrenamiento semanales de todo el equipo) capacitación y aumento del número de jugadores(tener director y monitor-cuidar a los jugadores que están- atraer con otras actividades- transporte- ayuda de otros jugadores- propias colonias de verano-definir financiamiento)calidad de la enseñanza en la escuela:(tener un modelo y programa- criterios de trabajo- pedagogía de trabajo- coordinary controlar el trabajo-asegurar aprendizaje) apoyo familiar y de la junta directiva. ( Asistencia a los partidos y a los entrenamiento)
No se debe tener monotonía y competir durante años en la misma competición
El niño antes de la de la escuela de hockey las condiciones previas se basan en que el niño se interés en jugar al hockey, que disponga un bagaje motriz amplio, los niños de 6 a 8disponen de tiempo libre, demuestran interés por las actividades deportivas, le gusta jugar con balones, los niños de esta edad se encuentran hasta el inicio de la pubertad en el mejor momento de aprendizaje motriz
3 objetivos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Ofrecer al niño situaciones variadas de contacto con la bola/ Dar posibilidad de expresarse cualquiera sea su nivel de practica a travésde juegos relacionados con su estado mental y físico/ motivar a los principiantes a tener contacto con la bola
Monitor-educador: es la unión entre el niño y el juego de hockey, como profesor recién formado adopta un perfil para que el niño alcance una madurez, un aprendizaje asegurado y eficaz, a través de un método "creador-planificador y observador". El mismo debe asumir responsabilidadesdeportivas, sociales y pedagógicas, siendo lo deportivo lo esencial. Los niños lo aceptan por su nivel de conocimiento, capacidad de motivar y organizar. se espera de el:*no hable mucho*ofrezca variedad de actividades*no favorezca a ningún jugador*sepa motivarlos, un error letal es que exigen a los niños única y primordialmente la victoria, estos deben saber que es lo que motiva a los niños endiferentes edades a jugar al hockey y especialmente qué clase de estímulos sirven para llegar a su objetivo "aprender ".
FACTORES RELACIONADOS CON LA CAPACIDAD DEL ENTRENADOR: *experiencia previa como jugador* experiencia previa como entrenador*bueno hábitos de vida y trabajo*bien organizado en los entrenamientos* buen comunicador*habilidades para enseñar*alta motivación*honesto y justo* abierto a...