Pete 2010

COORDINACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS REGIONALES
DEPARTAMENTO REGIONAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS NÙM. 07 FED.
SECTOR No. 11 DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ZONA ESCOLAR 45

ESCUELA PRIMARIA “FRAY PEDRO DE GANTE” C.C.T 32DPR0152-U
LAS POLLAS, PINOS, ZAC.
DOCENTES
1º. Profr. Jorge Correa Molina
2º. Profr. Dagoberto de la Cruz Renovato3º. Y 4º. Profr. Héctor Guerrero Herrera
5º. Y 6º. Profr. Juan Alberto Martínez Buendía





INTRODUCCION
La enseñanza de la educación primaria es preocupación del país que al paso del tiempo se han implementado diferentes métodos de enseñanza, estos se van transformando y reforzando como parte del desarrollo cultural en que estamos inmersos. Las institucionesescolares de nivel primaria constituyen la educación básica mas importante es que donde se encuentra el mayor número de estudiantes dentro del Sistema Educativo Nacional. Es por ello la preocupación de los maestros por brindar una mejor calidad educativa, los padres de familia en apoyar a sus hijos para que desarrollen totalmente sus capacidades. Sabiendo que para alcanzar los objetivos trazadosse necesita la interrelación entre maestros – alumnos y los padres de familia todo esto para alcanzar una escuela de mejor calidad educativa. Como son la enseñanza, el mejor funcionamiento escolar así como otras actividades cotidianas propias de la escuela. Todo esto para alcanzar una escuela de mejor calidad educativa. Para ello analizaremos mediante cuatro dimensiones que son pedagógicacurricular, organizativa, administrativa y comunitaria de participación social.
DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR

DIMENSION PEDAGOGICA
Los maestros que laboramos en esta institución educativa hemos reconocido mediante la autoevaluación que nos falta dominio pleno en los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos. Demostrando capacidad crítica de nuestra labor docente así como larectificación a partir de un concepto positivo de sí mismos. La escuela es multigrado y cada docente organiza su planeación de manera individual, debe de ser con un tema común integrando las asignaturas. En reuniones que llevamos acabo de en donde nos apoyan y orientas los asesores técnicos de la supervisión, dándonos estrategias de planeación didáctica, aunque en ocasiones no las implementamos, estasreuniones las tenemos mensualmente. A nosotros como maestros se nos dificulta al momento de planear, correlacionar las asignaturas o relacionar los contenidos para los dos grados, así como reconocemos que le damos mayor importancia a las asignaturas de español y matemáticas dándole menos a las asignaturas de ciencias naturales, historia y Geografía, también reconocemos que en algunas ocasiones nopropiciamos el desarrollo de habilidades de actitudes ni la comprensión y adquisición de conocimientos que debe adquirir en las diferentes asignaturas, debido al poco tiempo que tenemos para llevarlas acabo. Al momento de planear no organizamos el tiempo pues no tomamos en cuenta otras actividades que se realiza como lo es el homenaje, revisión de tareas, visitas imprevistas, etc. Como colectivoescolar propiciamos y damos a conocer el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y hacemos hincapié en la preservación del medio ambiente, conjuntamente promovemos la honestidad, solidaridad, tolerancia entre otros, para que desarrollen una buena relación tanto dentro como fuera de la escuela.
La institución ha participado en diversos eventos educativos como lo es el parlamento infantil, pruebasde ENLACE. Como docentes reconocemos nuestras debilidades pero también entablamos compromisos para tratar de superarnos día a día, para nuestra labor utilizamos libros de texto, libros del maestro, ficheros, plan y programas de estudio 2009, mapas y material didáctico (hojas, cartulinas, colores, tijeras, plumones, etc.)
COMPROMISOS
Desarrollar las actividades sugeridas en los libros del...