Pete 2012-2013

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCION DE PROGRAMAS TRANSVERSALES
COORDINACIÓN ESTATAL DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

P
R
O
G
R
A
M
A

E
S
C
U
E
L
A
S

DE

C
A
L
I
D
A
D

PLAN ESTRATÉGICO DE
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2012-2013
Nombre de la escuela:Turno:Clave: | LIC. HORACIOTERANMATUTINO28DPR0509P |
Nivel: | PRIMARIA | Sector | 34 | Zona: | 159 |
Dirección de la escuela: | SOR JUANA I. DE LA CRUZ Y TAMESI S/N COL. ANAHUAC No. 2CD. MANTE, TAMAULIPAS |
Directora: | PROFRA. GLORIA GENOVEVA FLORES GARZA |
No. Alumnos | | No. docentes | 15 |
Años de participación | 10 | AGEB: | SI | Rango | BAJO |
Nombre y clave de la escuela con la que comparte edificio| LIC. HORACIO TERAN 28DPR0765F |
Folio | 166 | Sello | | Teléfono | 831 23 2 0598 |








Cd. Mante Tamaulipas Septiembre del 2012



ÍNDICE



Introducción
Contexto Institucional
Recursos humanos……………………………………………………………………………………………………………
Recursosfísicos y didácticos………..………………………………………………………………………………………


Módulo 1: Auto evaluación inicial de la gestión escolar

Autoevaluación inicial de la gestión de nuestra escuela……………………………………………………………………………

Módulo 2
Visión
Misión
Valores
Propósitos del director
Propósitos del Equipo docente
Módulo 3
Objetivos Específicos
Factores
Metas
PAT
Formato AFormato B
Seguimiento a las acciones
Firma de las Autoridades
Anexos

INTRODUCCIÓN

La educación primaria es una de las bases sólidas en el proceso educativo, ya que busca la formación integral del niño es por ello que; el Plan Estratégico de Transformación Escolar que presenta la escuela “Lic. Horacio Terán” turno matutino aspira a proyectarse en el contexto mediante unproceso educativo conforme a los más altos estándares de calidad que le permitan al alumno tener conciencia y convertirse en un agente de su propio cambio y desarrollo de la sociedad a la que pertenece, conforme a los fines, objetivos, metas y propósitos de la educación básica.

El presente documento está estructurado en 3 módulos:
El primero menciona rasgos y características dela gestión escolar en la que se desarrolla nuestra escuela; describiéndose eficazmente la situación real en cada una de las cuatro dimensiones, utilizando para ello instrumentos como entrevistas, bitácoras, análisis estadísticos, cuadros comparativos que se aplicaron a directivo, maestros, alumnos y padres de familia que permitieron obtener una autoevaluación de los aspectos en los que hay queperfeccionar en cada una de las cuatro dimensiones; analizando las formas estadísticas y el aprendizaje de los alumnos y confrontando los estándares de gestión y de eficacia externa con los propósitos generales del nivel de educación primaria con la valoración descriptiva de la gestión.

En un segundo módulo se presenta la visión de la escuela que deseamos futuro se menciona con claridad elcamino a seguir para lograrla, en ellos se incluyen las perspectivas de los alumnos, maestros, directivo y padres de familia, pactándose una serie de valores y compromisos como base sólida para lograr una nueva escuela y que guiaran nuestro desempeño docente; la misión que tenemos con la comunidad escolar, así como el propósito del director y los compromisos del equipo docente.

En eltercer módulo se propone la construcción del Plan Estratégico de Transformación Escolar a desarrollar en el ciclo escolar 2012 – 2013, que ofrezca una educación de buen prestigio y respeto que favorezca el desenvolvimiento integral, social, económico y cultural., así como las metas a corto, mediano y largo plazo que nos proponemos y nos comprometemos a cumplir a través de las estrategias y...