Pete-multigrado
Páginas: 26 (6356 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2010
CROQUIS DE LA ESCUELA “NACIONES UNIDAS”
ROSA: Dirección escolar.
VERDE: Aulas que no están en uso.
MORADO: Aulas en uso.
VERDE SECO: Asta bandera.
AZUL: Sanitarios niños, niñas y maestros.
NEGRO: Botes de basura.
ÍINDICE
PRESENTACIÓN
CONTEXTO GENERAL DE LA COMUNIDAD, ESCUELA Y AULA
SINTESIS DE AUTOEVALUACIÓN POR DIMENSIÓN
VISIÓNMISIÓN
VALORES
COMPROMISOS DEL DIRECTOR
COMPROMISOS DEL EQUIPO DE PRÁCTICAS
ANALISIS FODA
OBETIVOS, ESTRATEGÍAS, METAS POR DIMENSIONES
EL PAT
PRESENTACIÓN
La labor educativa es un ardua arte de formar individuos con capacidades y necesidades diferente, para tener un conocimiento amplio y apegado a la realidad es insoslayable la práctica pedagógica, ya que, sin ella nopodríamos entrelazar la teoría obtenida en las cátedras de la escuela normal con la realidad que aquejan las escuelas primarias y el papel que desempeñan los profesores frente a grupo.
Es así como se traspolan las ideas o teorías de grandes pensadores a las acciones, actitudes y comportamientos de los alumnos en las aulas de clase y es ahí donde pondremos mayor énfasis, ya que, estos serán nuestramateria prima con la que trabajaremos a la postre.
La práctica pedagógica se vuelve un recurso indispensable dentro de nuestra formación como futuros docentes. El verdadero maestro no se formara dentro de cuatro paredes escuchando teorías de psicólogos, estudiosos y grandes pensadores, es cierto que es un medio indispensable o sustento teórico que debemos de tener como referente para arribar unaula de clases, pero solamente teniendo contacto directo con la realidad formaremos nuestra propia identidad profesional, es decir conocer y enfrentarnos a la realidad particular del contexto de la comunidad, de la escuela y del aula en el cual se desarrollara nuestro trabajo de labor docente no sin antes mencionar los objetivos y metas previamente establecidas que se dirigirán por el compromisopermanente durante el proceso de observación y ayudantía y posteriormente la práctica docente.
Ahora presentare una breve descripción acerca la información establecida en dicho documento, nos permitirá comprender un poco sobre la labor que realiza el docente en una escuela con grupos multigrado, tomando en cuenta los propósitos generales de PEC y contribuir a la mejora de la calidad de laeducación que se imparte en las escuelas públicas de la educación básica; en relación a ello perfila la visión y Misión para apoyar la cultura organizacional de los actores principales en este caso: los maestros, alumnos y padres de familia logrando de esta forma un aprendizaje de los alumnos, posteriormente una transformación de su localidad y escuela.
LA COMUNIDAD DE TUPATARO
Tupatarosignifica “lugar entre lirios” y los orígenes de esta comunidad se encuentran en personas que llegaron el 12 de Diciembre provenientes de la ciudad de México, decidieron establecerse en esa zona por el lago, ya que en aquel tiempo el pueblo era principalmente pesquero. Al inicio la comunidad constaba de 3 ó 4 casas distribuidas en todo el territorio que abarca Tupataro, fue creciendo conforme secasaron con personas de las comunidades, ahora es un lugar con aproximadamente con 311 habitantes.
La localidad se encuentra aproximadamente a 10 Km. de la cabecera municipal y 60 Km. de la Cd. De Morelia. Limita al sur con la comunidad de Tupatarillo, perteneciente al mismo municipio; al norte con la comunidad de Piñicuaro, Gto.
El transporte para llegar a la comunidad es muyescaso, no hay un horario fijo del autobús que pasa por la comunidad con rumbo a Guanajuato y el camión que llega solo hasta Tupátaro entra cada 1 hora durante el día y parte de la tarde. Otra forma de llegar es en auto particular. La carretera se encuentra en muy buenas condiciones.
El relieve de la comunidad es geográficamente accidentado. Por su condición geográfica y características...
ROSA: Dirección escolar.
VERDE: Aulas que no están en uso.
MORADO: Aulas en uso.
VERDE SECO: Asta bandera.
AZUL: Sanitarios niños, niñas y maestros.
NEGRO: Botes de basura.
ÍINDICE
PRESENTACIÓN
CONTEXTO GENERAL DE LA COMUNIDAD, ESCUELA Y AULA
SINTESIS DE AUTOEVALUACIÓN POR DIMENSIÓN
VISIÓNMISIÓN
VALORES
COMPROMISOS DEL DIRECTOR
COMPROMISOS DEL EQUIPO DE PRÁCTICAS
ANALISIS FODA
OBETIVOS, ESTRATEGÍAS, METAS POR DIMENSIONES
EL PAT
PRESENTACIÓN
La labor educativa es un ardua arte de formar individuos con capacidades y necesidades diferente, para tener un conocimiento amplio y apegado a la realidad es insoslayable la práctica pedagógica, ya que, sin ella nopodríamos entrelazar la teoría obtenida en las cátedras de la escuela normal con la realidad que aquejan las escuelas primarias y el papel que desempeñan los profesores frente a grupo.
Es así como se traspolan las ideas o teorías de grandes pensadores a las acciones, actitudes y comportamientos de los alumnos en las aulas de clase y es ahí donde pondremos mayor énfasis, ya que, estos serán nuestramateria prima con la que trabajaremos a la postre.
La práctica pedagógica se vuelve un recurso indispensable dentro de nuestra formación como futuros docentes. El verdadero maestro no se formara dentro de cuatro paredes escuchando teorías de psicólogos, estudiosos y grandes pensadores, es cierto que es un medio indispensable o sustento teórico que debemos de tener como referente para arribar unaula de clases, pero solamente teniendo contacto directo con la realidad formaremos nuestra propia identidad profesional, es decir conocer y enfrentarnos a la realidad particular del contexto de la comunidad, de la escuela y del aula en el cual se desarrollara nuestro trabajo de labor docente no sin antes mencionar los objetivos y metas previamente establecidas que se dirigirán por el compromisopermanente durante el proceso de observación y ayudantía y posteriormente la práctica docente.
Ahora presentare una breve descripción acerca la información establecida en dicho documento, nos permitirá comprender un poco sobre la labor que realiza el docente en una escuela con grupos multigrado, tomando en cuenta los propósitos generales de PEC y contribuir a la mejora de la calidad de laeducación que se imparte en las escuelas públicas de la educación básica; en relación a ello perfila la visión y Misión para apoyar la cultura organizacional de los actores principales en este caso: los maestros, alumnos y padres de familia logrando de esta forma un aprendizaje de los alumnos, posteriormente una transformación de su localidad y escuela.
LA COMUNIDAD DE TUPATARO
Tupatarosignifica “lugar entre lirios” y los orígenes de esta comunidad se encuentran en personas que llegaron el 12 de Diciembre provenientes de la ciudad de México, decidieron establecerse en esa zona por el lago, ya que en aquel tiempo el pueblo era principalmente pesquero. Al inicio la comunidad constaba de 3 ó 4 casas distribuidas en todo el territorio que abarca Tupataro, fue creciendo conforme secasaron con personas de las comunidades, ahora es un lugar con aproximadamente con 311 habitantes.
La localidad se encuentra aproximadamente a 10 Km. de la cabecera municipal y 60 Km. de la Cd. De Morelia. Limita al sur con la comunidad de Tupatarillo, perteneciente al mismo municipio; al norte con la comunidad de Piñicuaro, Gto.
El transporte para llegar a la comunidad es muyescaso, no hay un horario fijo del autobús que pasa por la comunidad con rumbo a Guanajuato y el camión que llega solo hasta Tupátaro entra cada 1 hora durante el día y parte de la tarde. Otra forma de llegar es en auto particular. La carretera se encuentra en muy buenas condiciones.
El relieve de la comunidad es geográficamente accidentado. Por su condición geográfica y características...
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