Pete Y Pat

INTRODUCCIÓN

El Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) es un instrumento de planeación que se elabora en cada escuela y que está enfocado al fortalecimiento de la práctica pedagógica en función de las necesidades educativas de los alumnos, a la mejora de la organización, administración y formas de vinculación de la escuela con la comunidad. El PETE permite a los actores educativoscontar con un panorama general de las grandes líneas de trabajo y los resultados por alcanzar en corto, mediano o largo plazo. Partiremos para su elaboración, de la valoración de, la escuela que tenemos, (autoevaluación), para llegar a la escuela que queremos, diseñada en la Visión que es la que fija la dirección de la acción hacia el cambio. Lo importante, es que no se trata de hacer todo juntosino que hay que priorizar en función de la importancia de lo que se busca mejorar o de los problemas que se han de atender. Lo que hoy no es posible, puede serlo mañana si se van abriendo las condiciones de su factibilidad. Dentro del amplio espectro de lo deseable es importante elegir alternativas de lo posible. La creciente interacción entre la escuela y la sociedad influye cada vez más en el roldel docente, la tarea pues debe dirigirse fundamentalmente hacia el alumno y su desarrollo personal y social, el docente debe actuar como mediador en el proceso de aprendizaje de sus alumnos, debe estimular y motivar; animar y diagnosticar criterios de aprendizaje; debe ser especialista en recursos y medios, clarificar y aportar valores y ayudar a que los alumnos desarrollen sus competencias yfacilitar las relaciones humanas en el aula y en la escuela.
Por todo lo anterior, entendemos que las cuatro dimensiones del PETE y los factores en que se subdividen, marcarán la ruta a seguir para lograr, en lo posible, los estándares nacionales y por ello, nos comprometemos a mejorar la tarea docente; los profesores contrastarán continuamente sus opiniones, teorías y sugerencias con las de losdemás pero sobre todo, con las evidencias, en una reflexión rigurosa sobre el trabajo colegiado; organizaremos y administraremos la prestación del servicio de la mejor manera posible y nos esforzaremos en la continua y permanente participación de los padres de familia o tutores en el diseño, puesta en marcha y operación de las tareas escolares.

En la Escuela Primaria “Díez de Abril”, del ejido ElConsuelo, municipio de Gómez Palacio del estado de Durango se tiene como perspectiva establecer la forma en la que se proponen alcanzar sus metas, articular las acciones técnico-pedagógicas entre los niveles de Educación Inicial y Básica contiene elementos teóricos-metodológicos, propicia la reflexión, sobre el mejor modelo a seguir de acuerdo a las necesidades y características de lainstitución, además sirve como una guía flexible que ayuda a incorporar las experiencias adquiridas. Estamos convencidos que al facilitar a la Institución la identificación de sus fortalezas y áreas de oportunidad, se podrán definir estrategias enfocadas a vencer los obstáculos para alcanzar una buena educación.

Transformar la gestión escolar para mejorar la calidad de la educación que ofrecemos tienevarios significados e implicaciones. Por una parte, se trata de un proceso de cambio a largo plazo; mismo que tiene como núcleo el conjunto de prácticas de directivos, docente, alumnos(as), padres de familia. Por otra parte, transformar la gestión escolar conlleva el desarrollo de nuevas prácticas, de crear y consolidar formas de hacer distintas que permitan mejorar la eficacia, la equidad, lapertinencia y la relevancia de la acción educativa de la escuela, esto es, renovadas prácticas que posibiliten la mejora de la calidad de la educación brindada. El objetivo general del Programa Estratégico de Transformación Escolar es, establecer en la escuela primaria un nuevo modelo de autogestión, con base en los principios de libertad en la toma de decisiones, liderazgo compartido, trabajo en...