Pete Y Pat

FOLIO:
FOLIO:

Plan Estratégico
de Transformación Escolar
y Programa Anual de Trabajo
2011 - 2012
Escuela: | JOSÉ MARIA MORELOS |
C.C.T: | 16DPR0019W | Turno: | MATUTINO |
Nivel: | PRIMARIA | Modalidad: | REGULAR |
Tipo de Organización: | MULTIGRADO | Sector: | 033 | Zona: | 189 |
Domicilio: | CONOCIDO |
Localidad: | GUAYABO DEL DERUMBADERO | Municipio: | TZITZIO |Nombre del Director: | HUGO LANDA HERNÁNDEZ |
Teléfono: | 753 106 37 91 | Correo Electrónico: | hlh_f67@hotmail.com |
Ciclos Escolares Cumplidos en PEC: | |
DIRECTOR (A) | | PRESIDENTE (A)DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA | | SUPERVISOR (A) ESCOLAR |
HUGO LANDA HERNÁNDEZ | | JOSÉ RAMIRO VELAZQUEZ MUNGUÍA | | CESAREO CASTRO VILLASEÑOR |
FIRMA Y SELLO | | NOMBRE FIRMA Y SELLO || NOMBRE FIRMA Y SELLO |
CONTENIDO
I. PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR | Página |
II. | |
Presentación | 2 |
Contexto | 6 |
Autoevaluación/Diagnóstico | 8 |
Situaciones prioritarias a mejorar | 15 |
Misión | 16 |
Visión | 16 |
Código de Ética | 16 |
Compromisos de la comunidad educativa | 17 |
Objetivos, Análisis FAOR, Estrategias | 18 |
Metas | 22 |III. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO | 28 |
Formato A | 28 |
Formato B | 32 |
Formato C | 35 |
Autoevaluación del PAT | 36 |
Trayecto Formativo | 37 |
IV. SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO | 38 |
Consejo Técnico Consultivo | 40 |
Seguimiento de acciones formativas | 41 |
Valoración cualitativa de logros | 42 |
ANEXOS | |
1 | Copia deFicha Técnica Ciclo Escolar 2011-2112 sellada de recibido por la CGEPEC | |
2 | Convenio de desempeño firmado por el Colectivo y sellado de recibido por la CGEPEC | |
3 | Instrumentos utilizados en el diagnóstico | |
4 | CD con archivo digital del PETE y PAT | |

PLAN ESTRATÉGICO
DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
PRESENTACIÓN

El cuerpo docente de la escuela primaria rural federalJosé María Morelos de la comunidad de Guayabo Del Derrumbadero, municipio de Tzitzio, estamos trabajando unidos para realizar el presente plan con la finalidad de mejorar la educación en nuestro plantel.

Conscientes estamos que el trabajo colectivo es de mayor productividad, permitiéndonos mejorar la atención tanto a los alumnos como a los padres de familia.

Al observar y analizar elaprendizaje logrado en los educandos durante los tres últimos ciclos escolares, nos damos cuenta de que resaltan algunas deficiencias que es de necesario atenderlas con nuevas estrategias que sean eficientes en el avance y logro de buenos resultados. Presentamos algunas alternativas que serán de gran apoyo para el logro de los objetivos planteados.

Cierto número de alumnos presenta problemas decomprensión lectora, así como la segmentación de palabras, principalmente en los dos primeros grados, así como el desinterés del habito de lectura en sus tiempos libres tanto en la escuela como en sus casas.

En cuestiones matemáticas, el principal problema a combatir es respecto al razonamiento matemático, puesto que se les dificulta del mismo modo el planteamiento como la resolución de problemas.La conducta de los alumnos no es menos importante, aunque no se manifieste en su totalidad dentro del aula. Este tipo de acciones en el alumno son a consecuencia de los malos hábitos de comportamiento que observan tanto en sus vecinos y gente a su alrededor, como en su propia familia, los valores cívicos se ven opacados por la equívoca autoridad y guía de los padres de familia.

Los padres defamilia al no mostrar interés y preocupación en el desarrollo escolar de sus hijos, estos no se esfuerzan en mejorar académicamente debido a que no ven importancia a la educación, dejando de lado la dedicación necesaria a este rubro.

Hemos llegado a la conclusión de que es necesario aprovechar nuestro diagnóstico y autocrítica para llevar nuestro quehacer docente hacia el cambio que la...