pete
Páginas: 28 (6771 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2013
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACION ESCOLAR
ESCUELA:
CUAUHTEMOC I
CCT:
01DPR0614T
TURNO:
VESPERTINO
NIVEL / MODALIDAD:
PRIMARIA
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
ZONA ESCOLAR:
054
DIRECTOR:
HERLINDA GAYTAN LOPEZ
CORREO ELECTRÓNICO:
lindagalo@hotmail.com
TEL. ESCUELA:
9 93 80 89
CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO
“JESUS TERAN “
TEL. DIRECTOR:
449137 86 70 9 13 24 17
ORGANIZACIÓN:
COMPLETA:
X
INCOMPLETA:
DOMICILIO:
MADRID # 432 EL DORADO
LOCALIDAD:
AGUASCALIENTES
MUNICIPIO:
AGUASCALIENTES
ENTIDAD:
AGUASCALIENTES
NOMBRE DEL PETE
“ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA DESARROLLANDO HABILIDADES EN LOS ALUMNOS CON UN TRABAJO POR COMPETENCIAS”
Nombre y Firma Director(a)
HERLINDA GAYTAN LOPEZ
Nombre yFirma Secretario(a) Técnico del CEPS
PROFRA. MAYELA FABIOLA GALLEGOS VILLALOBOS
Nombre y Firma Supervisor(a) / Escolar
MA. DE JESUS MARTINEZ PEREZ
Sello de la Escuela
Sello de la Supervisión
a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR: Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datosobtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.
DIMENSIÓN
SITUACIONES DETECTADAS
ASPECTOS A MEJORAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
SE CUENTA CON EL 6.6% DE REZAGO EDUCATIVO.
AUMENTAR LAS EVALUACIONES EXTERNAS E INTERNAS EN UN 2%.
APROVECHAMIENTO EN ESPAÑOL: 35.83% Y EN MATEMATICAS: 22.96% EN CIENCIAS: 29.23%.
APROVECHAMIENTO EN LA PRUEBADE ENLACE: ESPAÑOL 25.1%, MATEMATICAS: 24,9% Y CIENCIAS: 23.1%.
UN 80% PLANEA DE ACUERDO A LA RIEB
EL 50% DE LOS PADRES DE FAMILIA SE INVOLUCRA EN .LAS ACTIVIDADES DE TAREAS DE SUS HIJOS.
EL 100% DE LOS DOCENTES SE CAPACITAN Y ACTUALIZAN EN BASE A COMPETENCIAS.
SE REALIZAN ACCIONES COCURRICULARES DEL PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL.
SE TRABAJA TRANSVERSALMENTE EN LAS AREAS DEESTUDIO.
REALIZAR LA DOSIFICACION DE CONTENIDOS PROGRAMADOS PARA EL PROXIMO CICLO ESCOLAR.
PLANEAR POR COMPETENCIAS DE ACUERDO A LA RIEB.
PLANEAR Y APLICAR ESTRATEGIAS DIVERSAS DE APRENDIZAJE EN LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS.
ADECUAR LA PLANEACION DE ACTIVIDADES.
ATENDER LAS INDIVIDUALIDADES DE LOS ALUMNOS TRABAJANDO EN CONJUNTO CON EL EQUIPO DE USAER.SISTEMATIZAR EL TRABAJO PARA READECUAR ESTRATEGIAS.
ASISTIR A CURSOS DE CAPACITACION Y DE ACTUALIZACION.
CONOCER, MANEJAR Y APLICAR EL PLAN Y PROGRAMA DE LA RIEB.
PROMOVER QUE LAS ACCIONES COCURRICULARES DEL PROGRAMA DE ACCION AMBIENTAL ESTEN ARTICULADAS A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.
a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR: Después de recuperar lasapreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.
DIMENSIÓN
SITUACIONES DETECTADAS
ASPECTOS A MEJORAR
PARTICIPACIÓN SOCIAL
SE CUENTA CON UN 75% DE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA CON PADRES DE FAMILIA PARA LOS TRABAJOS ESCOLARES DE SUS HIJOS.
EL 50% DE LOS PADRES DE FAMILIAPARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA MEJORA Y REHABILITACION DEL EDIFICIO ESCOLAR.
UN 70% DE LA COMUNIDAD ESCOLAR MANTIENE COMUNICACIÓN EFECTIVA EN LA RELACION GESTION ESCOLAR Y EDUCATIVA .
LA COMUNIDAD EDUCATIVA MANTIENE RELACION PARA REALIZAR ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES COMO LA REDUCCION DEL USO DEL AGUA, CUIDADO DE AREAS VERDES, REDUCCION Y USO EFICIENTE DE LA ENERGIA Y ACOPIO DE RESIDUOSSÓLIDOS.
MANEJAR EFICIENTEMENTE LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA.
TRABAJAR EFECTIVAMENTE CON EL CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACION SOCIAL.
EVALUACION E INFORMACION DE TAREAS DE TRABAJO ESCOLAR EN LAS REUNIONES BIMESTRAJLES DE PADRES DE FAMILIA..
EFICIENTAR LA PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES.
MEJORAR LAS CONDICIONES DEL CAMPO DE FOOTBOL...
ESCUELA:
CUAUHTEMOC I
CCT:
01DPR0614T
TURNO:
VESPERTINO
NIVEL / MODALIDAD:
PRIMARIA
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
ZONA ESCOLAR:
054
DIRECTOR:
HERLINDA GAYTAN LOPEZ
CORREO ELECTRÓNICO:
lindagalo@hotmail.com
TEL. ESCUELA:
9 93 80 89
CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO
“JESUS TERAN “
TEL. DIRECTOR:
449137 86 70 9 13 24 17
ORGANIZACIÓN:
COMPLETA:
X
INCOMPLETA:
DOMICILIO:
MADRID # 432 EL DORADO
LOCALIDAD:
AGUASCALIENTES
MUNICIPIO:
AGUASCALIENTES
ENTIDAD:
AGUASCALIENTES
NOMBRE DEL PETE
“ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA DESARROLLANDO HABILIDADES EN LOS ALUMNOS CON UN TRABAJO POR COMPETENCIAS”
Nombre y Firma Director(a)
HERLINDA GAYTAN LOPEZ
Nombre yFirma Secretario(a) Técnico del CEPS
PROFRA. MAYELA FABIOLA GALLEGOS VILLALOBOS
Nombre y Firma Supervisor(a) / Escolar
MA. DE JESUS MARTINEZ PEREZ
Sello de la Escuela
Sello de la Supervisión
a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR: Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datosobtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.
DIMENSIÓN
SITUACIONES DETECTADAS
ASPECTOS A MEJORAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
SE CUENTA CON EL 6.6% DE REZAGO EDUCATIVO.
AUMENTAR LAS EVALUACIONES EXTERNAS E INTERNAS EN UN 2%.
APROVECHAMIENTO EN ESPAÑOL: 35.83% Y EN MATEMATICAS: 22.96% EN CIENCIAS: 29.23%.
APROVECHAMIENTO EN LA PRUEBADE ENLACE: ESPAÑOL 25.1%, MATEMATICAS: 24,9% Y CIENCIAS: 23.1%.
UN 80% PLANEA DE ACUERDO A LA RIEB
EL 50% DE LOS PADRES DE FAMILIA SE INVOLUCRA EN .LAS ACTIVIDADES DE TAREAS DE SUS HIJOS.
EL 100% DE LOS DOCENTES SE CAPACITAN Y ACTUALIZAN EN BASE A COMPETENCIAS.
SE REALIZAN ACCIONES COCURRICULARES DEL PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL.
SE TRABAJA TRANSVERSALMENTE EN LAS AREAS DEESTUDIO.
REALIZAR LA DOSIFICACION DE CONTENIDOS PROGRAMADOS PARA EL PROXIMO CICLO ESCOLAR.
PLANEAR POR COMPETENCIAS DE ACUERDO A LA RIEB.
PLANEAR Y APLICAR ESTRATEGIAS DIVERSAS DE APRENDIZAJE EN LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS.
ADECUAR LA PLANEACION DE ACTIVIDADES.
ATENDER LAS INDIVIDUALIDADES DE LOS ALUMNOS TRABAJANDO EN CONJUNTO CON EL EQUIPO DE USAER.SISTEMATIZAR EL TRABAJO PARA READECUAR ESTRATEGIAS.
ASISTIR A CURSOS DE CAPACITACION Y DE ACTUALIZACION.
CONOCER, MANEJAR Y APLICAR EL PLAN Y PROGRAMA DE LA RIEB.
PROMOVER QUE LAS ACCIONES COCURRICULARES DEL PROGRAMA DE ACCION AMBIENTAL ESTEN ARTICULADAS A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.
a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR: Después de recuperar lasapreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.
DIMENSIÓN
SITUACIONES DETECTADAS
ASPECTOS A MEJORAR
PARTICIPACIÓN SOCIAL
SE CUENTA CON UN 75% DE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA CON PADRES DE FAMILIA PARA LOS TRABAJOS ESCOLARES DE SUS HIJOS.
EL 50% DE LOS PADRES DE FAMILIAPARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA MEJORA Y REHABILITACION DEL EDIFICIO ESCOLAR.
UN 70% DE LA COMUNIDAD ESCOLAR MANTIENE COMUNICACIÓN EFECTIVA EN LA RELACION GESTION ESCOLAR Y EDUCATIVA .
LA COMUNIDAD EDUCATIVA MANTIENE RELACION PARA REALIZAR ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES COMO LA REDUCCION DEL USO DEL AGUA, CUIDADO DE AREAS VERDES, REDUCCION Y USO EFICIENTE DE LA ENERGIA Y ACOPIO DE RESIDUOSSÓLIDOS.
MANEJAR EFICIENTEMENTE LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA.
TRABAJAR EFECTIVAMENTE CON EL CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACION SOCIAL.
EVALUACION E INFORMACION DE TAREAS DE TRABAJO ESCOLAR EN LAS REUNIONES BIMESTRAJLES DE PADRES DE FAMILIA..
EFICIENTAR LA PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES.
MEJORAR LAS CONDICIONES DEL CAMPO DE FOOTBOL...
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