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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE: Lázaro Cárdenas del Rio CCT: 30EPR3313L
TURNO: Matutino NIVEL/MODALIDAD: Primaria
ZONA ESCOLAR: 001 SECTOR:TANTOYUCA
DOMICILIO: El Terrero LOCALIDAD: Pánuco
MUNICIPIO: Pánuco ENTIDAD: Veracruz
TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO:
DIRECTOR: Leonardo Daniel González Ortega CICLO ESCOLAR: 2011-2012

Firma
Del/la Directora(a) Nombre yfirma
Secretario(a)
Técnico del CEPS Nombre y firma
Supervisor (a)/
Inspector (a) Escolar

Sello de la Escuela Sello de la Supervisión/Inspección


a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar losdatos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.
DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR
PEDAGÓGICA
CURRICULAR Escasa organización y nula calendarización de las reuniones de colegiado.

Falta de comunicación con los docentes del plantel sobre las estrategias de utilizadas.

Falta de un plan estratégico para alumnos con características especiales.Falta de evaluación colectiva de los planes de clase elaborados individualmente por cada maestro.

Inadecuada participación de los alumnos en el diseño de estrategias. Elaborar al inicio de ciclo el plan o proyecto a desarrollar en las reuniones de colegiado, así como su calendarización y adecuado seguimiento.

Comunicar sobre la utilización de nuevas estrategias y material didáctico empleado asícomo de los resultados obtenidos.

Registro colectivo de alumnos con características especiales, así como la elaboración de un plan de acción y solicitar apoyo USAER.

Realizar reuniones bimestrales para dialogar sobre las planeaciones y aceptar críticas constructivas para mejorar nuestra práctica docente.

Dar a los alumnos la confianza y oportunidad de proponer actividades para lograrlos aprendizajes esperados.
PARTICIPACIÓN
SOCIAL Baja participación de los padres de familia en las reuniones generales convocadas por la sociedad de padres.

Alto porcentaje en incumplimiento de tareas en todos los grados.







No les fomentan el hábito de la lectura en casa.
Elaborar citatorios personalizados, los cuales tendrán que regresar firmados.


Realizar reunionesgrupales, en donde se les solicite que apoyen los padres de familia con las tareas de matemáticas, español sobre todo en la lectura; concientizarlos a los padres sobre la importancia del reforzamiento de los temas en casa, así como del valor de la responsabilidad.


Realizar actividades cotidianas en donde se les haga atractivo acercarse a los libros y realizar talleres al respecto.ORGANIZATIVA

Desde inicio de ciclo escolar organizamos la agenda de trabajo, equitativamente y por afinidades.















Realizar con tiempo adecuado las actividades que tengamos programadas.
ADMINISTRATIVA

Falta una adecuada revisión de planeación de clase.

Escaso interés por considerar reportes de los alumnos faltistas en cada grado.




Revisar los planes declase bimestralmente.

Revisar la lista de asistencia de cada grado, para detectar los alumnos faltistas, para mandar a traer los papás en caso necesario.













b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, engeneral, de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*).

*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Indicadores escolares Español Matemáticas Asignatura Complementaria

Aprovechamiento (Promedio)


ENLACE(Porcentaje de alumnos en cada nivel)


Aprobación (Porcentaje)





ESTADÍSTICA ESCOLAR (Matrícula)...