PETE
Páginas: 78 (19267 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2015
A LOS DIRECTORES
La Coordinación General del Programa Escuelas de Calidad en Chiapas, ofrece a los Directores de las escuelas públicas de educación básica, la presente guía, en el marco del Modelo de Gestión Educativa Estratégica, que aborda los componentes metodológicos para la elaboración del Plan Estratégico de Transformación de Escolar (PETE) y el Programa Anual de Trabajo (PAT).
LaSecretaría de Educación Pública (SEP) a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), está apoyando la transformación de la educación básica del Sistema Educativo Nacional (SEN), mediante políticas educativas enfocadas a la atención de las necesidades reales de los centros educativos, donde la escuela, se convierte en el centro de la toma de decisiones, para el mejoramiento continuo del procesode enseñanza y de aprendizaje, así como de la propia organización de los servicios que se ofrecen.
El Programa Escuelas de Calidad (PEC), impulsa los componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica: el liderazgo compartido, el trabajo colaborativo, la planeación estratégica, la participación social responsable y la evaluación para la mejora continua, con el propósito de mejorar lacalidad de la educación que se imparte en las escuelas.
Las autoridades educativas tienen un papel fundamental, pues con su valioso trabajo, vocación, compromiso, dedicación y apoyo, hacen realidad el esfuerzo del colegiado (auxiliares técnicos pedagógicos, docentes, alumnos, padres de familia, personal administrativo y de apoyo), que trabajan en las escuelas, bajo su responsabilidad.
Latransformación escolar es un proceso paulatino, que requiere corresponsabilidad de todos los actores del proceso educativo, apoyo técnico-pedagógico y financiero, que otorguen viabilidad y sustento a las instituciones educativas, pero sobre todo, que los equipos directivos, valoren su compromiso profesional para obtener buenos resultados educativos.
Es preciso reconocer el interés presente en losintegrantes de la comunidad escolar, para disminuir gradualmente las profundas desigualdades educativas, con el decidido propósito de que todos los alumnos, sin importar sus características físicas, de género, culturales, socioeconómicas y geográficas, alcancen niveles satisfactorios de logro, de acuerdo a lo previsto en los planes y programas de estudio, por lo que se espera que el enfoque estratégicocontribuya en la transformación de la gestión escolar, donde equipos directivos orienten el desarrollo de buenas prácticas educativas, beneficiando a miles de niños que representan el futuro de nuestra entidad y de nuestro país.
COORDINACIÓN GENERAL ESTATAL DEL PEC
INTRODUCCIÓN
P
artiendo de los objetivos y líneas de acción del Programa Nacional de Educación 2001-2006, la SEP ha desarrolladodiversos proyectos y acciones orientadas a mejorar la Gestión Escolar en la Educación Básica del SEN, dando origen al Programa Escuelas de Calidad.
Nuestra meta es coadyuvar a elevar el logro educativo de los alumnos y la mejora de las escuelas, centro de la política educativa, razón por la cual, se considera de alta prioridad que los diferentes temas y áreas de responsabilidad sean consideradosdesde las necesidades, retos, competencias, impacto educativo y social de las propias escuelas, atendiendo a la diversidad de contextos, condiciones de gestión y operación que le son propias, apegados a la proyección de los objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007- 2012.
En este escenario, la educación básica se enfoca en formar para la vida, desarrollando alumnos analíticos, críticos,constructivos, reflexivos de y para su contexto social, favoreciendo las competencias integrales (conocimientos, habilidades, actitudes y valores).
Se entiende a la escuela como unidad básica de cambio, eje en el que han de suceder las transformaciones que conduzcan a mejorar la educación, lo que implica encontrar formas de trabajo colegiado fundamentado en el Modelo de Gestión Educativa...
La Coordinación General del Programa Escuelas de Calidad en Chiapas, ofrece a los Directores de las escuelas públicas de educación básica, la presente guía, en el marco del Modelo de Gestión Educativa Estratégica, que aborda los componentes metodológicos para la elaboración del Plan Estratégico de Transformación de Escolar (PETE) y el Programa Anual de Trabajo (PAT).
LaSecretaría de Educación Pública (SEP) a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), está apoyando la transformación de la educación básica del Sistema Educativo Nacional (SEN), mediante políticas educativas enfocadas a la atención de las necesidades reales de los centros educativos, donde la escuela, se convierte en el centro de la toma de decisiones, para el mejoramiento continuo del procesode enseñanza y de aprendizaje, así como de la propia organización de los servicios que se ofrecen.
El Programa Escuelas de Calidad (PEC), impulsa los componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica: el liderazgo compartido, el trabajo colaborativo, la planeación estratégica, la participación social responsable y la evaluación para la mejora continua, con el propósito de mejorar lacalidad de la educación que se imparte en las escuelas.
Las autoridades educativas tienen un papel fundamental, pues con su valioso trabajo, vocación, compromiso, dedicación y apoyo, hacen realidad el esfuerzo del colegiado (auxiliares técnicos pedagógicos, docentes, alumnos, padres de familia, personal administrativo y de apoyo), que trabajan en las escuelas, bajo su responsabilidad.
Latransformación escolar es un proceso paulatino, que requiere corresponsabilidad de todos los actores del proceso educativo, apoyo técnico-pedagógico y financiero, que otorguen viabilidad y sustento a las instituciones educativas, pero sobre todo, que los equipos directivos, valoren su compromiso profesional para obtener buenos resultados educativos.
Es preciso reconocer el interés presente en losintegrantes de la comunidad escolar, para disminuir gradualmente las profundas desigualdades educativas, con el decidido propósito de que todos los alumnos, sin importar sus características físicas, de género, culturales, socioeconómicas y geográficas, alcancen niveles satisfactorios de logro, de acuerdo a lo previsto en los planes y programas de estudio, por lo que se espera que el enfoque estratégicocontribuya en la transformación de la gestión escolar, donde equipos directivos orienten el desarrollo de buenas prácticas educativas, beneficiando a miles de niños que representan el futuro de nuestra entidad y de nuestro país.
COORDINACIÓN GENERAL ESTATAL DEL PEC
INTRODUCCIÓN
P
artiendo de los objetivos y líneas de acción del Programa Nacional de Educación 2001-2006, la SEP ha desarrolladodiversos proyectos y acciones orientadas a mejorar la Gestión Escolar en la Educación Básica del SEN, dando origen al Programa Escuelas de Calidad.
Nuestra meta es coadyuvar a elevar el logro educativo de los alumnos y la mejora de las escuelas, centro de la política educativa, razón por la cual, se considera de alta prioridad que los diferentes temas y áreas de responsabilidad sean consideradosdesde las necesidades, retos, competencias, impacto educativo y social de las propias escuelas, atendiendo a la diversidad de contextos, condiciones de gestión y operación que le son propias, apegados a la proyección de los objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007- 2012.
En este escenario, la educación básica se enfoca en formar para la vida, desarrollando alumnos analíticos, críticos,constructivos, reflexivos de y para su contexto social, favoreciendo las competencias integrales (conocimientos, habilidades, actitudes y valores).
Se entiende a la escuela como unidad básica de cambio, eje en el que han de suceder las transformaciones que conduzcan a mejorar la educación, lo que implica encontrar formas de trabajo colegiado fundamentado en el Modelo de Gestión Educativa...
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