peteo

PROYECTO INTEGRADOR

GRADO
5°
ASIGNATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ÁMBITOS

CONTENIDOS

BLOQUE
Bloque II. ¿Cómo somos los seres vivos?
-características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.
CIENCIAS NATURALES

Reconoce que la biodiversidad esta conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas

Compara suscaracterísticas básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

PAG 107 PROGRAMA 2011
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente y la promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención
Biodiversidad y protección del medio ambiente.
¿que es la biodiversidad?Biodiversidad
Variedad de grupos…físicas.
Identificación de las…y la biodivers.
Características de especies…en el país
Causas y consec…de especies en el pais
Bloque II. Diversidad natural de los continentes
GEOGRAFIA

Compara la distribución de los principales formas de relieve, regiones sísmica y volcanes de los continentes
Distingue la importancia de la distrib. De principales ríos,lagos y lagunas de los continentes.

programa 2011 pag 139
Valoración de la diversidad natural

• Distribución de las principales sierras, valles y llanuras de los continentes
Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas.
Relaciones entre relieve,volcanes y zonas sísmicas de los continentes.
Bloque II. De la reforma a la republica restaurada.
HISTORIA

Ubica la reforma y la republicarestaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores

PROGRAMA 2011 pag. 159
Comprensión del tiempo y del espacio historicos
• manejo de la información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Ubicación temporal y espacial de la reforma y la reublica restaurada.

Los ideales de liberalesyconservadores: la situación economica


PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SE FAVORECEN
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Uso de materiales educativos
Incorporar temas de relevancia social
Evaluar para aprender
CONOCIMIENTOCIENTÍFICO:
estandares curriculares son:

Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos honfos y bacterias, en términos de la nutrición y la reproducción.
Explica los conceptos de biodiversoidad, ecosistemas, cadena alimentarias y ambiente

Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología

Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención dela salud y el cuidado del medio ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye , aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
Comunica los resultados de observaciones einvestigaciones usando diversos
recursos, incluyendo formas simbólicas como los esquemas, gráficas y exposiciones,
así como las tecnologías de la comunicación y la información.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta disposición y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. Pp 88.
MODALIDAD DE TRABAJO:
PROYECTO INTEGRADOR
DURACIÓN
2 SEMANAS (4 SESIONES)
EVALUACION
Individual se pasaraa una lista de cotejo, considerando actividades realizadas en calse, apuntes que tomaron en las exposiciones orales y las tareas; los aprendizajes alcanzados se anotaran en la heteroevaluacion y autoevaluacion.
PRODUCTOS
Investigación y la
Resultados de los experimentos. Productos del proyecto
INICIO
SESION 1
Identificación del problema con respecto a la biodiversidad.
Generar...