Peter Blos. Adolescencia
Páginas: 7 (1688 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2015
Peter Blos
Psicoanálisis de la adolescencia
Cap. 1 Introducción: Pubertad y Adolescencia.
La tarea de este estudio, que realiza el autor, es obtener a partir del contenido mental manifiesto aquellos procesos psicológicos que puedan ser considerados como específicos de las diferentes fases de la adolescencia.
El suceso biológico de la pubertad produce un nuevo impulso y una nueva organizaciónen el yo. En este proceso podemos reconocer el modelo del desarrollo de la niñez temprana, en donde las organizaciones mentales se forman en asociaciones con las funciones fisiológicas, estableciendo así las zonas erógenas del cuerpo. El término Pubertad se emplea aquí para calificar las manifestaciones físicas de la maduración sexual; por ejemplo: la prepubertad se refiere al periodo queantecede al desarrollo de los caracteres sexuales primarios y secundarios. El término adolescencia se emplea para calificar los procesos psicológicos de adaptación a las condiciones de la pubertad.
El cambio puberal o el estado de maduración sexual influye en la aparición y en la declinación de ciertos intereses y actitudes. Distintos hallazgos demuestran la forma en que la maduración sexual inicia yproduce cambios en la vida mental del púber. La cualidad y el contenido de estos cambios son extraordinariamente flexibles.
Ya en 1898 Freud había establecido que es erróneo suponer que la vida sexual del niño empieza con la parición de la pubertad.
El psicoanálisis se ha referido siempre a dos periodos prominentes en el desarrollo de la sexualidad; esto es: la niñez temprana y la pubertad. Ambasfases hacen su aparición bajo el tutelaje de las funciones fisiológicas, tales como la lactancia en la infancia y la maduración genital en la pubertad.
Desde el comienzo de la vida los impulsos instintivos alistan al aparato perceptivo motor para la reducción de la tensión. Llevan al niño al encuentro con el ambiente que es quien puede satisfacer sus necesidades. Este encuentro es permanente y deallí se desarrollan la memoria, la causalidad, la conciencia y la fantasía hacen posible el pensamiento y el conflicto. Además, surgen muchas soluciones alternas a las presiones de los impulsos instintivos. Por lo que la personalidad total se ve envuelta gradualmente en el mantenimiento de una homeostasis psicosomática.
Durante el periodo de crecimiento hay una diferenciación e integración progresivade la personalidad. Los procesos de diferenciación son llevados a cabo por los estímulos de maduración que actúan simultáneamente de adentro y de afuera en forma suplementaria y complementaria, y se integran de acuerdo con el tiempo de maduración del cuerpo y del aparato psíquico. La capacidad para valorar, reconciliar y acomodar los estímulos internos y externos, tanto benignos como peligrosos,permite al yo mantenerse en una armonía relativa con los impulsos, el superyó y el ambiente.
El autor va a desarrollar puntos claves del desarrollo y para esto es necesario tener en cuenta que los complejos fenómenos de la adolescencia están construidos sobre antecedentes específicos que residen en la niñez temprana. Las organizaciones básicas en sus formas derivativas nos van a permitir llegar alos orígenes psíquicos y estudiar la formación de las estructuras psíquicas.
La función de regular la angustia la desempeñan los padres hasta que el niño desarrolla la fantasía y las actividades calmantes, es decir, las actividades lúdicas con contenido de fantasía y significación psicológica adquieren gran importancia.
La distinción entre realidad interna y externa, del mí y no mí, indican lacreciente separación de su madre y la disminución de la dependencia del niño. Esta diferenciación toma un paso más decisivo a los 2 años de edad aproximadamente, iniciando el proceso de individuación, que alcanza un grado de estabilidad alrededor de los tres años de edad.
La movilidad, el lenguaje y las experiencias sociales amplían el espacio vital del niño y le hacen darse cuenta de su deseo...
Psicoanálisis de la adolescencia
Cap. 1 Introducción: Pubertad y Adolescencia.
La tarea de este estudio, que realiza el autor, es obtener a partir del contenido mental manifiesto aquellos procesos psicológicos que puedan ser considerados como específicos de las diferentes fases de la adolescencia.
El suceso biológico de la pubertad produce un nuevo impulso y una nueva organizaciónen el yo. En este proceso podemos reconocer el modelo del desarrollo de la niñez temprana, en donde las organizaciones mentales se forman en asociaciones con las funciones fisiológicas, estableciendo así las zonas erógenas del cuerpo. El término Pubertad se emplea aquí para calificar las manifestaciones físicas de la maduración sexual; por ejemplo: la prepubertad se refiere al periodo queantecede al desarrollo de los caracteres sexuales primarios y secundarios. El término adolescencia se emplea para calificar los procesos psicológicos de adaptación a las condiciones de la pubertad.
El cambio puberal o el estado de maduración sexual influye en la aparición y en la declinación de ciertos intereses y actitudes. Distintos hallazgos demuestran la forma en que la maduración sexual inicia yproduce cambios en la vida mental del púber. La cualidad y el contenido de estos cambios son extraordinariamente flexibles.
Ya en 1898 Freud había establecido que es erróneo suponer que la vida sexual del niño empieza con la parición de la pubertad.
El psicoanálisis se ha referido siempre a dos periodos prominentes en el desarrollo de la sexualidad; esto es: la niñez temprana y la pubertad. Ambasfases hacen su aparición bajo el tutelaje de las funciones fisiológicas, tales como la lactancia en la infancia y la maduración genital en la pubertad.
Desde el comienzo de la vida los impulsos instintivos alistan al aparato perceptivo motor para la reducción de la tensión. Llevan al niño al encuentro con el ambiente que es quien puede satisfacer sus necesidades. Este encuentro es permanente y deallí se desarrollan la memoria, la causalidad, la conciencia y la fantasía hacen posible el pensamiento y el conflicto. Además, surgen muchas soluciones alternas a las presiones de los impulsos instintivos. Por lo que la personalidad total se ve envuelta gradualmente en el mantenimiento de una homeostasis psicosomática.
Durante el periodo de crecimiento hay una diferenciación e integración progresivade la personalidad. Los procesos de diferenciación son llevados a cabo por los estímulos de maduración que actúan simultáneamente de adentro y de afuera en forma suplementaria y complementaria, y se integran de acuerdo con el tiempo de maduración del cuerpo y del aparato psíquico. La capacidad para valorar, reconciliar y acomodar los estímulos internos y externos, tanto benignos como peligrosos,permite al yo mantenerse en una armonía relativa con los impulsos, el superyó y el ambiente.
El autor va a desarrollar puntos claves del desarrollo y para esto es necesario tener en cuenta que los complejos fenómenos de la adolescencia están construidos sobre antecedentes específicos que residen en la niñez temprana. Las organizaciones básicas en sus formas derivativas nos van a permitir llegar alos orígenes psíquicos y estudiar la formación de las estructuras psíquicas.
La función de regular la angustia la desempeñan los padres hasta que el niño desarrolla la fantasía y las actividades calmantes, es decir, las actividades lúdicas con contenido de fantasía y significación psicológica adquieren gran importancia.
La distinción entre realidad interna y externa, del mí y no mí, indican lacreciente separación de su madre y la disminución de la dependencia del niño. Esta diferenciación toma un paso más decisivo a los 2 años de edad aproximadamente, iniciando el proceso de individuación, que alcanza un grado de estabilidad alrededor de los tres años de edad.
La movilidad, el lenguaje y las experiencias sociales amplían el espacio vital del niño y le hacen darse cuenta de su deseo...
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