petrolero y gas natural

Colegio Madrid A.C.

Institución de enseñanza Mexicano-Española

XXI Encuentro Pedagógico Carmen Meda

Colegio Madrid

Modelos, simulación y simuladores; herramientas transdisciplinarias en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de disciplinas científicas.

Autores: Sara Lissette Gómez González y Luis Octavio Ortiz Meza.

RESUMEN
Cuando hablamos de simulación, al referirnos a laciencia y la tecnología, se viene a la
mente la idea de que una computadora o supercomputadora recreará algo en un ambiente
virtual, no obstante esto no es del todo cierto, toda simulación está basada en la aplicación
de un modelo que puede ser: abstracto, conceptual, visual, matemático, físico, etc. De la
misma manera el término modelo, a primera vista ambiguo, también es usado de maneraaparentemente indiscriminada en el área científica. Olvidamos tomar en cuenta que todo
nuestro comportamiento social, profesional, como docente, como alumno, etc., está regido
por modelos que nosotros mismos construimos. La construcción de modelos, el poner a
prueba estos modelo (simulación), y el ambiente en el que lo hacemos (simuladores) es el
tema principal del presente trabajo, enfocándonos en eluso de los recursos que
proporcionan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde la perspectiva
del uso de estas herramientas en un contexto transdisciplinario en el cual se usan modelos
de una disciplina para explicar fenómenos tradicionalmente asociados a otras.

INTRODUCCIÓN
En las publicaciones referentes a la integración de Tecnologías de la Información y laComunicación con la Ciencias se provee de información valiosa y extensa con valor práctico
para la realización de esta tarea. La ciencia ofrece un sin fin de oportunidades para conjuntar
los modelos que genera con las herramientas tecnológicas para mostrarlos, aplicarlos y
desarrollarlos.
La actividad científica es una de las principales características del mundo actual y la
educación debe proponersoluciones para la mejor integración Ciencia-Sociedad. Una de las
líneas de investigación se ha trasladado hacia mejorar la educación de todos los estudiantes,
no solamente en el área científica, sino para el mundo globalizado y altamente tecnológico en
el que viven y sean capaces de participar activamente en él, un mundo en el que ya no
existen fronteras claras en las áreas de conocimiento. Dela misma manera se espera a

través de este trabajo brindar herramientas fundamentales para que el alumno vea en la
Ciencia una opción de vida.
Debemos tomar en cuenta que nuestros alumnos no son científicos, debemos saber
que entre nuestros alumnos tenemos futuros abogados, médicos, ingenieros, filósofos,
biólogos, etc., y por tal motivo nuestro enfoque es: educar para la vida (UNESCO).En el mundo de la ciencia es muy común el término Simulación, pero ¿Qué significa?
Existen diferentes definiciones del término, una respuesta muy general es propuesta por el
epistemólogo alemán Stephan Hartman: “Una simulación es la imitación de un proceso
mediante el uso de otro proceso”
En esta definición se incluyen muchas de las herramientas que como docentes
usamos aun sin el uso de lascomputadoras, por ejemplo:


Simular el equilibrio químico con un sistema de flujo de agua.



Simular una red de flujo de agua usando una red eléctrica análoga.



Simular una red eléctrica mediante una red de flujo de agua.



Simular un ciclo biológico usando circuitos electrónicos.

Como nos podemos dar cuenta algunos de estos modelos son propios de una disciplinadiferente a la que los enfocamos de manera original:


Equilibrio químico – Química



Flujo de agua – Hidrología o fluidos



Red eléctrica – Electricidad



Ciclo biológico – Biología



Circuitos electrónicos - Electrónica

Utilizar las herramientas o modelos de una disciplina para fortalecer o ejemplificar en otra
es una de las propuestas del trabajo transdisciplinar para...