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Unidad de aprendizaje
BIOLOGÍA BÁSICA
Clave
Tipo
Carácter
Semestre
1105
Obligatoria
Introductorio
Primero
Periodo escolar
Créditos
Horas semana
Horas semestre
Fase I
4
3T
1P
64

Núcleo de formación
Ciencias experimentales
Propósito del núcleo de formación
Permita al estudiante, a través de los métodos y procedimientos de las ciencias experimentales, conocerse a símismo, ubicar su contexto en la biosfera, para realizar acciones responsables y fundadas hacia el ambiente y hacia sí mismo.
Eje integrador
Se autodetermina y cuida de si.

Unidades de aprendizaje antecedentes
Unidades de aprendizaje simultáneas
Unidades de aprendizaje consecuentes

Álgebra Básica
Educación para el Desarrollo Sustentable
Historia y Geografía de Campeche
Lengua extranjera(Inglés)
Comunicación Oral y Escrita
Cómputo Básico
Actividad Deportiva y Recreativa I

Biología Moderna
Desarrollo humano
Actividad deportiva y/o artística II

Perfil docente
Formación en el área de Ciencias experimentales
Formación didáctico-pedagógica
Competencias docentes
requeridas
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina yestructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa losprocesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.


Descripción de la unidad de aprendizaje
El propósito de estudio de la asignaturaBiología Básica es la importancia de los seres vivos.
Bajo el enfoque hipotético-deductivo busca desarrollar en el estudiante procesos de análisis que le permitan una comprensión básica de los fenómenos de carácter biológico que ocurren en los seres humanos.
A través del cuestionamiento sistemático de sus ideas previas y de ejercicios de análisis y experimentación sustentados por el métodocientífico, el alumno construye aprendizajes con una visión multi y transdisciplinaria, atendiendo siempre al conocimiento de sí mismo, de su cuidado personal y el del entorno en el que se desarrolla.
La construcción de los nuevos aprendizajes se realiza mediante la comprensión de los procesos vitales esenciales, vinculándolos con los conocimientos adquiridos en el nivel básico y medio a través de lareflexión, el análisis y la aplicación de los mismos en la comprensión de los diferentes cambios que atraviesa el ser vivo incluyendo al hombre.
En el proceso de aprendizaje de la Biología básica el alumno se concibe como un sujeto activo, reflexivo, que construye su propio aprendizaje a partir de su experiencia y conocimientos previos. Trabaja de manera permanente, colaborativa y participativa,interactuando con todos los actores de este proceso; busca información de manera constante en fuentes y documentos apropiados y comunica de manera efectiva sus hallazgos.
El profesor de Biología básica es un planificador estratégico, comprometido con la intención de lograr aprendizajes significativos a través del diseño y la propuesta innovadora de actividades, tareas, productos y mecanismospara la evaluación constante del proceso de formación de sus estudiantes.
El proceso de interacción en el aula es horizontal, esto es, de relación entre pares donde se comparten las responsabilidades y el aprendizaje.
La evaluación de los aprendizajes es continua y su función principal es la retroalimentación del proceso de aprendizaje; incluye la valoración del conocimiento previo con la...