Pfofesor
Páginas: 2 (318 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2010
LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR
En la reflexión sobre el oficio de enseñarse impone cada vez con más fuerza. Los saberes racionales no bastan para hacer frente a la complejidad y ala diversidad de situaciones laborales. Por este motivo la principal apuesta consiste en recuperar la razón práctica, es decir los saberes de la experiencia basada en un diálogo con lo real y lareflexión en la acción y sobre la acción. La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y hacer dialogar entre sí estos diversos saberes
La práctica reflexiva, clave de la profesionalización deloficio • Saber reflexionar sobre la propia práctica • La postura reflexiva • ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación? • La construcción de una postura reflexiva através de un procedimiento clínico • El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva • De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus • Diez desafíos para los formadoresde enseñantes • Práctica reflexiva e implicación crítica • La práctica reflexiva entre razón pedagógica y análisis del trabajo.
Sin un hilo conductor, el debate sobre la formación de los enseñantespuede fácilmente perderse en el laberinto de las condicionantes institucionales y disciplinares, podemos esperar que un acuerdo sobre una concepción global de la formación facilite el cambio y lohaga más coherente. Una de las ideas- fuerza consiste en situar la formación, tanto inicial como continua, dentro de una profesionalización del oficio enseñante. Se trata de una perspectiva a largoplazo, un proceso estructural, una lenta transformación, ningún gobierno, institución ni reforma la materializaran de un día para otro de forma unilateral.
La profesionalización del oficio enseñanteconsistiría, sencillamente, en incidir con fuerza en parte profesional de la formación, más allá del dominio de los contenidos o cualquiera de las situaciones que allá que transmitir de manera...
En la reflexión sobre el oficio de enseñarse impone cada vez con más fuerza. Los saberes racionales no bastan para hacer frente a la complejidad y ala diversidad de situaciones laborales. Por este motivo la principal apuesta consiste en recuperar la razón práctica, es decir los saberes de la experiencia basada en un diálogo con lo real y lareflexión en la acción y sobre la acción. La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y hacer dialogar entre sí estos diversos saberes
La práctica reflexiva, clave de la profesionalización deloficio • Saber reflexionar sobre la propia práctica • La postura reflexiva • ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación? • La construcción de una postura reflexiva através de un procedimiento clínico • El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva • De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus • Diez desafíos para los formadoresde enseñantes • Práctica reflexiva e implicación crítica • La práctica reflexiva entre razón pedagógica y análisis del trabajo.
Sin un hilo conductor, el debate sobre la formación de los enseñantespuede fácilmente perderse en el laberinto de las condicionantes institucionales y disciplinares, podemos esperar que un acuerdo sobre una concepción global de la formación facilite el cambio y lohaga más coherente. Una de las ideas- fuerza consiste en situar la formación, tanto inicial como continua, dentro de una profesionalización del oficio enseñante. Se trata de una perspectiva a largoplazo, un proceso estructural, una lenta transformación, ningún gobierno, institución ni reforma la materializaran de un día para otro de forma unilateral.
La profesionalización del oficio enseñanteconsistiría, sencillamente, en incidir con fuerza en parte profesional de la formación, más allá del dominio de los contenidos o cualquiera de las situaciones que allá que transmitir de manera...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.