Philippe Meirieu Análisis Frankenstein educador

Trabajo Práctico
Frankenstein educador
(Philippe Meirieu)

Pigmalión:
Desprecié a la mujer, fui intolerante
de su actitud ingrata y presumida,
y decidí vivir solo mi vida
sin compartir su espíritu ignorante.
De mi cincel surgió, bella y radiante,
una doncella en el marfil dormida,
despertando en el alma estremecida
la fiebre y los deseos del amante.
Mis manos la crearon tan hermosa
que en mimente no fue ya una
escultura,
sino obsesión intensa y luminosa.
Ante los dioses traje mi amargura,
rogando me la dieran por esposa,
y al punto cobró vida su figura.

La realidad del docente tomada por Meirieu.
Los cuentos de Pinocho, Frankenstein y el mito de Pigmalión representan, según Meirieu,
al educador.
A mi parecer la experiencia de Pigmalión es la que muestra la “construcción” de la obra:observa la piedra, imagina la figura, talla, pule, revisa, corrige, detalla. Esta experiencia es,
similar o igual, dependiendo de la persona, a lo que podríamos llegar a experimentar
nosotros al ejercer dentro del aula.
Cuando comencemos con nuestra labor, nos puede pasar que el alumno muestre
resistencia a nuestra enseñanza, que quiera escaparse y hacer su propia aventura, como le
sucede aPinocho.
De esta forma, Pinocho, como marioneta, viene a representar la manipulación impulsada,
quizás inconsciente, de su creador -yendo a nuestro caso como docentes futuros, esto es bien
aplicable-. Quien, al encontrarse con que su escultura posee vida, la ata a sus propios hilos
de existencia, queriendo maniobrarla sin permitirle obrar sus propios pasos, su propia
instrucción.
A partir de la“educación” que intenta darle Gepeto, y no consigue, Pinocho corta esos
hilos huyendo de los brazos de su creador, de los brazos del hombre que lo fabricó para ser
manipulado a su provecho, utilidad y beneficio.
El meollo de la historio de este pequeño, es que su creador no le permite, por su egoísmo,
quizás inconsciente, situarse en el “yo”. Algo que encuentra en las aventuras que emprende
con los suyos en elpaís de los juguetes.
Pero, estas aventuras no hacen otra cosa que atarlo aún más a los hilos de los que intenta
zafarse, ya que es juguete de cada personaje que aparece en sus desventuras.
Es claro, que estas desventuras que vive bajo un cordel de marioneta, no es más que
gracias a que él mismo se manipula, por querer ser aceptado por los otros cumpliendo sus
gustos, y querer, a la vez, seraceptado por sí mismo intentando cumplir con sus gustos; que
como se ve, no se ajustan a los de los demás, llevándolo a adoptar conductas disruptivas que
lo convierten en un “niño malo”.
Al igual que Pinocho, Frankenstein, haciendo referencia a la criatura, es abandonado por
su creador, quien lo deja a la libre mano de la experiencia de la vida donde busca formar su
propia educación.
Suele suceder quealgunos docentes al ver que no pueden con sus alumnos los abandonan.
Como hizo el Dr. Frankenstein. Hay diferentes formas de abandono: uno puede llegar a
pensar, y por lo tanto hacer acto de sus pensamientos, que por no ser el docente titular, por
ser suplente, no tiene mucho sentido esforzarse. Vendría a ser, tomando el ejemplo de
Pigmalión, como si él no quisiera a una escultura porque ya estabaempezada por otro y que
no sería concluida por sus manos y cincel. Uno no puede dejar de hacer su arte sólo porque
no es iniciado por uno.
Poco a poco, Frankenstein, se civiliza en su interacción con el mundo, pidiendo poder
querer y ser querido. Ser querido por quien lo abandonó. En cierta forma es lo que sucede
con los niños, adolescentes en nuestro caso: puede que sufran abandono por parte desus
padres y necesiten ser reconocidos por otros, así sea actuando como “niños malos”.
Entonces, Frankenstein se pregunta en torno a las lecciones de vida que ha aprendido en el
transcurso del tiempo que llevaba lejos de su “hogar”: ¿por qué crearme y luego dejarme?
¿por qué crearme y renunciar a mí?. No conozco un adolescente que no se cuestione, en

determinado momento, el por qué de las...