Philippe Meirieu

Conclusión final
De acuerdo a lo precedentemente enunciado en la fundamentación concuerdo con el Pedagogo Francés, Philippe Meirieu, “el educador debe tener vocaciónpor lo que hace y de la forma como lo hace”.
Las políticas del Estado respecto a la educación deben basarse más en los contenidos a aprender por el alumno, que en lametodología de enseñarlos. En este caso con lineamientos generales y una inclusión real de acuerdo a las capacidades intelectuales, el educador debe ubicarse en el contexto en elcual tiene que desarrollar su labor y buscar él mismo la manera de despertar en el educando el deseo de aprender.
En esta era tan robotizada el niño cuenta con numerosasherramientas que le brindan un caudal tan grande de información que en cierta medida lo satura y agota. Por eso en la escuela hay mas tensión y menos atención, en el mundode lo inmediato (lo quiero todo ya) no se favorece la reflexión ni la elaboración de un pensamiento, falta el tiempo necesario para captar, analizar, y aprehender loscontenidos curriculares.
La escuela debe modernizarse y preparar al docente para que sin perder su autoridad sea solidario con el educando, fundamento de la exigencia, crearsituaciones favorables y diversificadas, estimulantes e intelectualmente activas, para que el alumno esté motivado, y desee actuar, recibir los conocimientos, y se sientaorgulloso de los avances -pocos o muchos- de su aprendizaje. Por eso es tan importante la vocación en el oficio de enseñar, este ideal devuelve la dignidad al cuerpodocente y la ambición a la escuela, la claridad en los proyectos políticos respecto a la educación favorece el compromiso educador-educando, pilar de la inclusión escolar.