phillips 6.6




INTRODUCCIÓN
En este proyecto desarrollaremos el tema de Phillips 6.6, diremos cuáles son sus características y cuál es el método por el cual se emplea dicho tema.
También diremos cuales son los métodos de estudio que se entrelazan a este. Hablaremos también sobre las ventajas, desventajas, los pasos que deben seguirse para lograr una buena exposición de este método de estudio.
Ademásse mencionara un ejemplo que se desarrollara en clases y es una buena forma de dar a conocer esta técnica, que es muy sencilla y que es muy fácil de entender y de desarrollarse.
Conocer la importancia de este tema que desarrolla la capacidad de síntesis, ayuda a superar las complicaciones para hablar ante el público y a desarrollar el sentido de la responsabilidad. Te explicaremos detalladamentedel tema y lo pondremos en práctica en la clase.










EN QUÉ CONSISTE
El nombre de esta técnica deriva de su creador J. Donald Phillips. Del Michigan State College, y del hecho de que 6 personas discuten un tema durante 6 minutos. Obtiene las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve. Además, esta técnica desarrolla la capacidad de síntesis y de concentración; ayudaa superar las inseguridades para hablar ante otros; estimula el sentido de responsabilidad, dinamiza y distribuye la actividad en grandes grupos.
Consiste en dividir el salón en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o problema (previsto o bien que haya surgido como tema durante el desarrollo de la reunión). Seguidamente una persona del grupo s reúne con los otroscon los otros 5 representantes y vuelve a formar un grupo de 6, que por seis minutos más, discutirán el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusión general.
Técnica de dinámica de grupos que se basa en la organización grupal para elaborar e intercambiar información mediante una gestión eficaz del tiempo. Un grupo grande se divide en subgrupos de 6 personas para discutir durante 6minutos un tema y llegar a una conclusión. Del informe de todos los subgrupos se extrae después la conclusión general CITATION Jua97 \l 2058
IMPORTANCIA Y FINALIDAD DE SU APLICACIÓN ESCOLAR
Tiene como fin obtener opiniones rápidamente, acuerdos parciales, decisiones de procedimiento, sugerencias de actividades, tareas de repaso y de comprobación de conocimientos. Se puede usar para indagar el nivelde conocimientos que poseen los alumnos sobre un tema.
Para comentar o evaluar en pocos minutos una clase en que se observe colectivamente (película, video, conferencia, entrevista, experimento). Conseguir, de forma rápida propuestas consensuadas por todo el grupo. Promover rápidamente la participación de todos los miembros del grupo y desarrollar la seguridad y la confianza necesaria para laparticipación.
Phillips 6.6, este método es muy importante para conocer la opinión de cada alumno y la manera de pensar a través de síntesis y opiniones de cada uno de ellos. CITATION Jua97 \l 2058
APLICACIÓN DEL CONTENIDO EN USOS ESCOLARES
El "Phillips 66" puede usarse tanto en clases comunes como en eventos especiales de grupo. No es de por sí una técnica de aprendizaje, no enseñaconocimientos ni da información (salvo la eventual que aparezca en la interacción). Facilita en cambio la confrontación de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento y enriquecimiento mutuo, la actividad y participación de todos los alumnos estimulando a los tímidos o indiferentes.
En un grupo de discusión, que bien puede ser la clase, el "Phillips 66" es útil para obtener rápidamente opiniones elaboradaspor subgrupos, acuerdos parciales, decisiones de procedimiento, sugerencias de actividades, tareas de repaso y de comprobación inicial de la información, antes de tratar un nuevo tema.
También puede utilizarse esta técnica en al aula para indagar el nivel general de información que poseen los alumnos sobre un tema; para elaborar y hallar aplicaciones a un tema aprendido teóricamente.
Después...