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Páginas: 17 (4202 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
BANCO DE PREGUNTAS
EXAMEN DE NOMBRAMIENTO
CULTURA PEDAGÓGICA
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la Educación Básica en el Perú?
Su objetivo principal es:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físicos, afectivo y cognitivo.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes. y
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, humanidades, la técnica, la cultura y elarte, la educación física y los deportes.
2. Es un tema transversal de la educación peruana:
La Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
3. El Diseño Curricular Básico está organizado por:
Areas curriculares.
4. Las capacidades son:
Potencialidades inherentes a la persona.
5. Se consideran a las Capacidades Fundamentales como:
Pensamiento creativo, Pensamiento crítico,Solución de problemas y Toma de decisiones.
6. Se denomina Diversificación Curriculares cuando:
Responde a las necesidades de contextualizar la concepción educativa en función de las necesidades, intereses y aspiraciones.
7. ¿Qué es La programación?:
La programación es un instrumento indispensable que organiza nuestra tarea educativa, promoviendo todo tipo de expresión y respetando las formasindividuales.
8. ¿Qué son las Unidades Didácticas?
Son Programaciones de corto plazo elaboradas con anticipación por el docente a partir de las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas con el propósito de desarrollar competencias.
9. ¿Qué son las Unidades de Aprendizaje?
“Son un conjunto de actividades que involucran contenidos de aprendizaje cuya característica esencial es su relación conlas otras áreas”
10. Los niveles del proceso de la Diversificación Curricular se realizan:
A nivel regional, de la I.E. y a nivel de aula.
11. La Programación Curricular a nivel de aula es:
Programación anual - Programación a corto plazo.
12. Son componentes del PEI:
La identidad d la I.E., Propuestas Pedagógicas, Diagnóstico de la I.E.
13. Los factores y actores que fundamentan laDiversificación Curricular son:
Alumno, maestro, procesos pedagógicos y comunidad
14. La formulación de lineamientos regionales para la diversificación curricular se da:
A nivel normativo
15. A nivel de la Institución Educativa se elabora:
Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Proyecto Curricular de Centro (PCC)
16. El marco de referencia de la Diversificación Curricular toma en cuenta:
A laLey General de Educación y las Demandas nacionales e internacionales sobre diversidad d los pueblos.
17. En la elaboración del PCC debemos tener en cuenta:
Al DCB y lineamientos de política educativa regional
18. La Diversificación Curricular implica:
Contextualizar la concepción educativa
19. El Procesamiento de la información se da en tres niveles importantes:
Literal, Inferencial ycrítico
20. Dentro del nivel de procesamiento de la información, es donde el alumno demuestra en que forma aplican la información que recibieron, se refiere a:
INFERENCIAL
21. Dentro del nivel de procesamiento de la información, es donde el alumno desarrolla el pensamiento crítico y metacognitivo, se refiere a:
CRÍTICO
22. Dentro del nivel de procesamiento de la información, llamadotambién concreto, donde el alumno se refiere a la recepción e identificación de la información, se refiere a:
LITERAL
23. Es una técnica que busca recoger los saberes previos de los alumnos sobre el tema a tratar:
METAPLAN
24. Los componentes de PEI son:
El Diagnóstico, Propuesta pedagógica, Identidad y la Propuesta de gestión
25. Reglamento interno:
Es un instrumento técnico que normalos aspectos pedagógicos, institucionales y administrativos de una organización educativa:
26. El Manual de Organización y Funciones:
Es un instrumentos técnico que define y delimita las funciones específicas o tareas que desempeñan las personas:
27. Autor de la teoría psicosocial:
Erik Erikson
28. Es un procedimiento por medio del cual el educador, al impartir los conocimientos...
EXAMEN DE NOMBRAMIENTO
CULTURA PEDAGÓGICA
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la Educación Básica en el Perú?
Su objetivo principal es:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físicos, afectivo y cognitivo.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes. y
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, humanidades, la técnica, la cultura y elarte, la educación física y los deportes.
2. Es un tema transversal de la educación peruana:
La Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
3. El Diseño Curricular Básico está organizado por:
Areas curriculares.
4. Las capacidades son:
Potencialidades inherentes a la persona.
5. Se consideran a las Capacidades Fundamentales como:
Pensamiento creativo, Pensamiento crítico,Solución de problemas y Toma de decisiones.
6. Se denomina Diversificación Curriculares cuando:
Responde a las necesidades de contextualizar la concepción educativa en función de las necesidades, intereses y aspiraciones.
7. ¿Qué es La programación?:
La programación es un instrumento indispensable que organiza nuestra tarea educativa, promoviendo todo tipo de expresión y respetando las formasindividuales.
8. ¿Qué son las Unidades Didácticas?
Son Programaciones de corto plazo elaboradas con anticipación por el docente a partir de las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas con el propósito de desarrollar competencias.
9. ¿Qué son las Unidades de Aprendizaje?
“Son un conjunto de actividades que involucran contenidos de aprendizaje cuya característica esencial es su relación conlas otras áreas”
10. Los niveles del proceso de la Diversificación Curricular se realizan:
A nivel regional, de la I.E. y a nivel de aula.
11. La Programación Curricular a nivel de aula es:
Programación anual - Programación a corto plazo.
12. Son componentes del PEI:
La identidad d la I.E., Propuestas Pedagógicas, Diagnóstico de la I.E.
13. Los factores y actores que fundamentan laDiversificación Curricular son:
Alumno, maestro, procesos pedagógicos y comunidad
14. La formulación de lineamientos regionales para la diversificación curricular se da:
A nivel normativo
15. A nivel de la Institución Educativa se elabora:
Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Proyecto Curricular de Centro (PCC)
16. El marco de referencia de la Diversificación Curricular toma en cuenta:
A laLey General de Educación y las Demandas nacionales e internacionales sobre diversidad d los pueblos.
17. En la elaboración del PCC debemos tener en cuenta:
Al DCB y lineamientos de política educativa regional
18. La Diversificación Curricular implica:
Contextualizar la concepción educativa
19. El Procesamiento de la información se da en tres niveles importantes:
Literal, Inferencial ycrítico
20. Dentro del nivel de procesamiento de la información, es donde el alumno demuestra en que forma aplican la información que recibieron, se refiere a:
INFERENCIAL
21. Dentro del nivel de procesamiento de la información, es donde el alumno desarrolla el pensamiento crítico y metacognitivo, se refiere a:
CRÍTICO
22. Dentro del nivel de procesamiento de la información, llamadotambién concreto, donde el alumno se refiere a la recepción e identificación de la información, se refiere a:
LITERAL
23. Es una técnica que busca recoger los saberes previos de los alumnos sobre el tema a tratar:
METAPLAN
24. Los componentes de PEI son:
El Diagnóstico, Propuesta pedagógica, Identidad y la Propuesta de gestión
25. Reglamento interno:
Es un instrumento técnico que normalos aspectos pedagógicos, institucionales y administrativos de una organización educativa:
26. El Manual de Organización y Funciones:
Es un instrumentos técnico que define y delimita las funciones específicas o tareas que desempeñan las personas:
27. Autor de la teoría psicosocial:
Erik Erikson
28. Es un procedimiento por medio del cual el educador, al impartir los conocimientos...
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