piaget cap 1

Trabajo: Fichaje del Capitulo N°I de Psicología del niño
Autor: Jean Piaget y Barbel Inhelder
Libro: Psicología del niño
Edición: Decimocuarta
Capitulo: I
 
PALABRAS CLAVES
-Reflejos-Primeros hábitos
-Coordinación
-Finalidad
-Asimilación general
 
SINTESIS
El nivel senso-motor es el periodo anterior al lenguaje, ya que el mismo no presenta pensamientos ligados a rapresentacionesausentes. Este periodo será el punto de partida para sus construcciones perceptivas intelectuales.
 
RESUMEN
EL NIVEL SENSO-MOTOR
Llamamos periodo “senso-motor” al periodo anterior al lenguaje; afalta de función simbólica, el lactante no presenta pensamiento.
El niño elabora subestructuras cognoscitivas que le servirán para construcciones perceptivas e intelectuales futuras.
 
LAINTELIGENCIA SENSO-MOTORA
Se admite que hay una inteligencia antes del lenguaje, y a falta de ese lenguaje y función simbólica, las construcciones se realizan apoyándose en percepciones y movimientos a travésde una coordinación senso-motora de las acciones.
Desde el nacimiento hasta la ejecución de actos de inteligencia, propiamente dichos, podemos distinguir seis estadios de desarrollo. Entendemos portales, los tipos de conducta que se originan continuadamente, uno a partir del otro, y que se distinguen entre sí por su estructura.
 
ESTIMULO-RESPUESTA Y ASIMILACION
Existe una inteligenciasenso-motora. Lo que en realidad se da de hecho es una sucesión continua de estadios, los cuales tienen una progresión continua. Para muchos psicólogos, ese mecanismo es el  de la asociación: todaadquisición, desde la más sencilla a la más compleja, debería ser así concebida como una respuesta a los estímulos exteriores, y cuyo carácter asociativo expresa una subordinación pura y simple de lasrelaciones adquiridas a las relaciones exteriores.
Otros suponen que ese mecanismo consistía en una asimilación, ya que toda relación nueva esta integrada en un esquematismo o en una estructura anterior,...