PIAGET COMPLETO

BIOGRAFÍA:

Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 -Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo, biólogo, filósofo e incluso poeta, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. En líneas generales podemos calificar a este autor como un granaportador a la psicología general, evolutiva, educativa y de la inteligencia.

Jean Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología. Se licenció y doctoró en ciencias naturales en la Universidad de su ciudad natal en 1918, con una tesis sobre los moluscos del cantón de Valais. Un evento de relevancia en la vida de Piaget fue vivir en la neutral Suiza la primera guerramundial, este acontecimiento dirigirá su posterior estudio a encontrar una moral para todos los hombres.

Su interés en el Psicoanálisis comenzó en esa época, contexto en que profundizó además en la obra de Sigmund Freud y C.G. Jung. Enseñó en una escuela para niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, quien había creado junto a Théodore Simon la escala y el Test de Inteligencia deBinet-Simon. En 1955, Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Ginebra, el cuál dirigió hasta su muerte en 1980.

La profunda investigación llevada a cabo por Piaget también tiene un origen motivacional que hunde sus raíces en inquietudes morales y religiosas. En efecto la intención de Piaget era coordinar todas las disciplinas científicas con el fin de legislarracionalmente el pensamiento del hombre.

Entre las influencias a destacar en su carrera como psicólogo sobresale:

1- El protestantismo al cual pertenecía. La comunidad de Piaget negaba la transcendencia de la revelación adoptando una postura inmanente de la revelación y de la moral. Esta posición no acomodaba al inquieto Piaget que, aunque aceptaba el fenómeno subjetivo y de origen psicológico de lareligión, no ignoraba su carácter intersubjetivo y de acuerdo social.
2- La filosofía vitalista y espiritualista de Bergson. Esta filosofía se enfrentaba a las concepciones mecánicas físico-químicas aplicadas a los fenómenos naturales de los cientificistas. Conceptos como el de equilibración y la dinámica influirán en sus posteriores sistemas.
3- Influencias psicológicas. El termino bleuriano deautismo, el cual retomara para explicar comportamientos infantiles. También cabe destacar en el ámbito clínico, el psicoanálisis, y su relación con Sigmund Freud.














PARTE DE ÁLVARO

LA INFANCIADE LOS 2 A LOS 7 AÑOS

Piaget comprende el desarrollo como la búsqueda continua de un equilibrio. Las etapas de la vida se comprenden, por lo tanto, de etapas que pasan de un nivel bajo de este auno superior. Comprende el desarrollo mental como algo más inestable, ya que en función del tipo de aspecto a tener en cuenta concibe una forma u otra de evolución. Describe, por tanto, la evolución en la infancia en términos de equilibrio.

Existen funciones constantes durante todas las edades adaptadas a unos determinados móviles que son los que motivan nuestras acciones; es decir, elindividuo se mueve basándose en una serie de necesidades o intereses. Cada etapa es comprendida como una evolución sobre la que se edifican las siguientes, a pesar de que algunos caracteres de estas puedan ser modificados para que se logre una mejor organización. Se explica, por tanto, la conducta como la aparición de reajustes ante cambios en el entorno que necesitan de fines prácticos para sercontrarrestados.

Piaget divide la evolución del niño en diversas etapas:

Recién nacido y lactante: comprende la evolución desde los 0 hasta los 2 años de edad. Este proceso se trata de una parte en la que el niño tiene un desarrollo mental muy grande, a pesar de no hacerse muy visible debido a que no podemos estudiarlo mediante el lenguaje del individuo, y por lo tanto muy importante en su vida. En...