PIAGET ENSAYO
Páginas: 6 (1272 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2013
EL MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET
UVM Campus San Rafael
Metodología de la investigación cualitativa
Héctor Cerrilla Rivera
Profra. Nancy Erciga Vergara
RESUMEN
La obra de Piaget responde a una decisión que tomó en su adolescencia: “consagrar su vida a la explicación biológica del conocimiento” (Piaget 1971).
Tras sus primeras incursiones en la biología y en la filosofía,se adentró en el estudio del conocimiento buscando un vínculo entre ambas, papel que según él, correspondía a la psicología. Piaget fue construyendo su teoría psicológica, en cuyas obras se analizan los procesos cognitivos en general analizando, los siguientes conceptos:
Inicialmente, estudia el pensamiento, a través del lenguaje y utiliza el método clínico para indagar las ideas infantilesacerca de fenómenos, como ser: físicos, biológicos, psicológicos y sociales.
Posteriormente, investiga las formas de inteligencia que son previas a la constitución del lenguaje. Estudia el surgimiento y la organización de las categorías lógico-matemáticas en el niño.
Una vez realizados sus trabajos teóricos en el campo de la Psicología, comienza su investigación epistemológica. Constituyó el ejede los estudios sobre el desarrollo cognitivo y sobre algunas cuestiones del desarrollo en general.
Su teoría es la que proporciona mayor información y otorga, desde el punto de vista cualitativo como cuantitativo, sentido a cantidades de investigaciones que nos permiten comprender cómo cambia la mente del niño y/o joven y cómo funciona la mente del adulto.
JUSTIFICACIÓN
El presente trabajotiene como finalidad, establecer los lineamientos del paradigma epistemológico que Piaget plantea tras observar las dificultades de los niños y niñas en la resolución de tests de inteligencia, y donde descubrió que su teoría sobre la relación entre las partes y el todo podía ser estudiada experimentalmente por medio del análisis de los procesos subyacentes a las operaciones lógicas. El estudio deestos procesos psicológicos nos permite profundizar y demostrar en cómo se adquiere y desarrolla el razonamiento lógico, descubriendo una epistemología del conocimiento e indagar entre las relaciones entre el organismo y el medio, entre el sujeto y su mundo desde un punto de vista psicológico.
DESARROLLO
Piaget comienza sus primeras investigaciones del pensamiento infantil en los años veinte. Enlos primeros estudios pone especial énfasis en la necesidad de disponer de un método que permita conocer y explorar el pensamiento infantil (Piaget 1933); propone para ello el método clínico. Esta metodología está basada en la libre y espontánea participación de los niños, en el desarrollo de conversaciones libres que permiten conocer le que realmente piensan los niños. Preocupado por la influenciadel investigador, Piaget comenta el peligro de la sugestión definiendo la “sugestión por la palabra” y la “sugestión por la perseveración”; cuando las respuestas de niños y niñas han sido sugeridas dejaban de tener interés para la investigación. Aparecen las primeras obras sobre la representación del mundo en el niño donde explora el pensamiento social, observando las dificultades de niños yniñas para establecer relaciones de parte-todo (Piaget 1929, Piaget 1932, Piaget 1933, Piaget 1947).
Piaget le añadía a su teoría un componente genético, tratando de demostrar que las estructuras mentales cambiaban a lo largo del desarrollo, siguiendo especie de regularidades lógico-matemáticas. De ahí que su psicología es una psicología genética, es decir, es una psicología que muestra la génesisestructurada y secuencial del desarrollo mental:
Utiliza el método clínico para indagar las ideas infantiles acerca de fenómenos, como ser: físicos, biológicos, psicológicos y sociales. Luego, investiga las formas de inteligencia que son previas a la constitución del lenguaje. Estudia el surgimiento y la organización de las categorías lógico-matemáticas en el niño.
Las hipótesis de trabajo de...
EL MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET
UVM Campus San Rafael
Metodología de la investigación cualitativa
Héctor Cerrilla Rivera
Profra. Nancy Erciga Vergara
RESUMEN
La obra de Piaget responde a una decisión que tomó en su adolescencia: “consagrar su vida a la explicación biológica del conocimiento” (Piaget 1971).
Tras sus primeras incursiones en la biología y en la filosofía,se adentró en el estudio del conocimiento buscando un vínculo entre ambas, papel que según él, correspondía a la psicología. Piaget fue construyendo su teoría psicológica, en cuyas obras se analizan los procesos cognitivos en general analizando, los siguientes conceptos:
Inicialmente, estudia el pensamiento, a través del lenguaje y utiliza el método clínico para indagar las ideas infantilesacerca de fenómenos, como ser: físicos, biológicos, psicológicos y sociales.
Posteriormente, investiga las formas de inteligencia que son previas a la constitución del lenguaje. Estudia el surgimiento y la organización de las categorías lógico-matemáticas en el niño.
Una vez realizados sus trabajos teóricos en el campo de la Psicología, comienza su investigación epistemológica. Constituyó el ejede los estudios sobre el desarrollo cognitivo y sobre algunas cuestiones del desarrollo en general.
Su teoría es la que proporciona mayor información y otorga, desde el punto de vista cualitativo como cuantitativo, sentido a cantidades de investigaciones que nos permiten comprender cómo cambia la mente del niño y/o joven y cómo funciona la mente del adulto.
JUSTIFICACIÓN
El presente trabajotiene como finalidad, establecer los lineamientos del paradigma epistemológico que Piaget plantea tras observar las dificultades de los niños y niñas en la resolución de tests de inteligencia, y donde descubrió que su teoría sobre la relación entre las partes y el todo podía ser estudiada experimentalmente por medio del análisis de los procesos subyacentes a las operaciones lógicas. El estudio deestos procesos psicológicos nos permite profundizar y demostrar en cómo se adquiere y desarrolla el razonamiento lógico, descubriendo una epistemología del conocimiento e indagar entre las relaciones entre el organismo y el medio, entre el sujeto y su mundo desde un punto de vista psicológico.
DESARROLLO
Piaget comienza sus primeras investigaciones del pensamiento infantil en los años veinte. Enlos primeros estudios pone especial énfasis en la necesidad de disponer de un método que permita conocer y explorar el pensamiento infantil (Piaget 1933); propone para ello el método clínico. Esta metodología está basada en la libre y espontánea participación de los niños, en el desarrollo de conversaciones libres que permiten conocer le que realmente piensan los niños. Preocupado por la influenciadel investigador, Piaget comenta el peligro de la sugestión definiendo la “sugestión por la palabra” y la “sugestión por la perseveración”; cuando las respuestas de niños y niñas han sido sugeridas dejaban de tener interés para la investigación. Aparecen las primeras obras sobre la representación del mundo en el niño donde explora el pensamiento social, observando las dificultades de niños yniñas para establecer relaciones de parte-todo (Piaget 1929, Piaget 1932, Piaget 1933, Piaget 1947).
Piaget le añadía a su teoría un componente genético, tratando de demostrar que las estructuras mentales cambiaban a lo largo del desarrollo, siguiendo especie de regularidades lógico-matemáticas. De ahí que su psicología es una psicología genética, es decir, es una psicología que muestra la génesisestructurada y secuencial del desarrollo mental:
Utiliza el método clínico para indagar las ideas infantiles acerca de fenómenos, como ser: físicos, biológicos, psicológicos y sociales. Luego, investiga las formas de inteligencia que son previas a la constitución del lenguaje. Estudia el surgimiento y la organización de las categorías lógico-matemáticas en el niño.
Las hipótesis de trabajo de...
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