Piaget Equipo 5

PSICOLOGIA GENERAL
LA TEORIA DE PIAGET

La teoría de Piaget del
Desarrollo Cognoscitivo.
Piaget nació en Suiza en 1896, fue un niño brillante y
curioso; publico su primer trabajo científico a los 10
años.
Se especializó en áreas como la sociología, religión y
filosofía.
Analizó los procesos de razonamiento en que se
fundan las respuestas correctas e incorrectas del niño.
Su interés en adquirirconocimientos del niño lo hizo
realizar una carrera de 60 años.
Fue uno de los primeros teóricos del constructivismo
de la psicología.

En la última mitad del siglo XIX, el psicólogo suizo Jean Piaget concibió un modelo
que define la forma en que los seres humanos confieren un sentido a su mundo al
obtener y organizar la información.
Según Piaget, algunas formas de pensamiento que para un adultoresultan muy
sencillas no lo son tanto para un niño.
Piaget, nos enseño que los niños buscan activamente el conocimiento a través de
sus interacciones con el ambiente, que poseen su propia lógica y medios de
conocer que evoluciona con el tiempo.

Cuatro Etapas del
Desarrollo Cognoscitivo.
Las cuatro etapas propuestas por Piaget son: sensoriomotora, preoperacional,
de las operaciones concretas y delas operaciones formales.
El desarrollo cognoscitivo no solo consiste en cambios cuantitativos de los
hechos y habilidades, sino en transformaciones radicales de como se organiza
el conocimiento.

Etapa

Edad Aproximada

Características

Sensoriomotora
Niño activo

0-2 años

Empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento.
Empieza a reconocer que los objetos dejan de existircuando son
ocultados.
Pasa de las acciones reflejas a la actividad dirigida a las metas.

Preoperacional
Niño intuitivo

2-7 años

Desarrolla gradualmente el uso de lenguaje y la capacidad para
pensar de forma simbólica.
Es capaz de pensar lógicamente en operaciones unidireccionales.
Le resulta difícil considerar el unto de vista de otras personas.

Operaciones
Concretas
Niño practico

7-11 años

Escapaz de resolver problemas concretos de manera lógica (activa).
Entiende las leyes de la conservación y es capaz de clasificar y
establecer series.
Entiende la reversibilidad.

Operaciones
Formales
Niño reflexivo

11- adultez

Es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica.
Su pensamiento se hace más científico.
Desarrollo interés por los temas sociales y de indentidad.

Principiosde
desarrollo
Organización: Las personas nacen con tendencias
a organizar sus procesos de pensamiento en
estructuras psicológicas o sistemáticas para
relacionarse y comprender al mundo.
Las estructuras simples se combinan y coordinan
continuamente para perfeccionarse y ser más
eficaces.
Piaget denominó a estas estructuras esquemas y
en su teoría son los bloques básicos de
construcción
depensamiento,
sistemas
organizados de acciones o pensamientos que nos
pemiten hacer representaciones mentales de los
objetos y acontecimientos del mundo.

Tendencias básicas
del Pensamiento
Adaptación: La gente también suele por herencia adaptarse a su ambiente. En la
adaptación participan dos procesos básicos: asimilación y acomodación.
La asimilación tiene lugar cuando la gente utiliza los esquemas queposee para dar
sentido a los acontecimientos del mundo; incluye el intento de entender algo y de
ajustarlo a lo que se conoce.
La acomodación ocurre cuando una persona debe cambiar los esquemas que posee
para responder a una nueva situación. Si no es posible ajustar los datos a alguno de
los esquemas entonces hay que establecer estructuras más apropiadas.

Influencias en el Desarrollo
• SegúnPiaget- de almacenamiento a la madurez
nuestros procesos de pensamiento cambian de
manera radical , este mismo identifico cuatro
factores:
• *Maduración de las estructuras físicas heredadas.
• *Experiencia físicas con el ambiente.
• *Transmisión social de información y de
conocimiento.
• *Equilibrio.
• Que interactúan para influir en los cambios del
pensamiento. Estas operan juntas para influir en...