piaget estadios

Entre sus muchos escritos destacan:

El pensamiento y lenguaje del niño,
Juicio y razonamiento en el niño,
El nacimiento de la inteligencia en el niño,
Seis estudios de psicología,
Psicologíay pedagogía.

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La autonomía moral se ha interpretado, sobre todo a partir de la
Ilustración , como uno de los síntomas de madurez del ser
humano.



El hombre plenamente desarrollado nonecesita recibir las
normas de fuera sino que es capaz de dárselas a sí mismo.



Evidentemente, esto no es algo que se logre de la noche a la
mañana, sino que, se podría decir que es tareapara toda una
vida.



Desde la psicología cognitiva, Piaget y Kohlberg han tratado de
describir cuáles son las etapas por las que pasa todo ser
humano hasta lograr esta autonomía que, por otrolado, no
siempre está al alcance de todos.



De un modo muy general, Jean Piaget distinguirá tan sólo estas dos etapas en el desarrollo
moral del ser humano:

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Heteronomía moral: es lapropia del niño, que necesita que los demás le den las normas.
Piaget habla del “realismo moral” propio de los niños, para los que las normas y deberes son
prácticamente algo objetivo, que existe porsí mismo e independientemente de la conciencia
del individuo. Para el niño las normas y valores se imponen como algo realmente existente: es
la heteronomía del deber: hay que cumplir las normasporque lo manda la autoridad, sin que
quepa una discusión al respecto. Las reglas existen de un modo absoluto, sin matices o
interpretaciones posibles.



Autonomía moral: gracias a la cooperacióndel adulto, el niño comienza a darse cuenta de
que las normas son flexibles y que siempre pueden estar sujetas a interpretación. El orden
moral se descubre, no como algo objetivo y absoluto, sinomuy al contrario, como algo sobre
lo que el propio individuo puede reflexionar y que puede ser incluso objeto de crítica. En
consecuencia, la acción moral no debe ajustarse siempre a las normas,...