Piaget estadios

PERIODO SENSORIO MOTOR: 0-24 meses aproximadamente
A través de las percepciones y movimientos el niño conquista todo el universo práctico que lo rodea a través de la asimilación sensorio-motriz del mundo exterior inmediato. El niño esta determinado por la información que recibe en cada momento, por los datos que le llegan a traer de los sentidos mediante la percepción, le resulta difícilalejarse de la situación presente, y no lo puede hacer cuando la distancia es tan grande.
El mundo es percibido inicialmente como una sucesión de estímulos y para entenderlo es preciso organizarlo. Es el momento de mayor centracion y donde el niño es más egocéntrico.

ESTADIOS:
I.Consolidacion de reflejos
II. reacciones circulares primarias: aparecen nuevos esquemas que no son reflejos y seconstruyen en interacción con el medio. Son acciones azarosas que no es refleja y que se va a repetir hasta dominarse. No busca el objeto desaparecido.
III. reacciones circulares secundarias: hacen referencia a una estructura organizada de reacciones que incluyen al cuerpo y a un objeto. Dominación completa de la visión y la presión. Hay una búsqueda del objeto parcialmente oculto.
IV.Consolidacion deesquemas secundarios, esquemas que funcionaban por separado se modifican para lograr objetivos. Primer acto de inteligencia práctica. Búsqueda del objeto totalmente oculto.
V. Reacciones circulares terciarias: descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa, aparecen nuevas conductas con respecto a un objeto invisible. Tiene una conducta soporte en relación al objeto. Hay una búsquedadel objeto oculto, pero no tiene en cuenta el desplazamiento invisible.
VI. Reorganización: invención de nuevos medios de combinación mental que da como resultado la combinación de los esquemas sensorio-motores. Aparece la capacidad de representar al objeto estando invisible o no.

RELACION CON EL OBJETO:
.el objeto es estático, aparece y desaparece. En el segundo estadios surge la presión y lasucción.
El niño comienza a descubrirse a si mismo y descubre los objetos que antes estaban ocultas. Existe la intención y la anticipación de lo que va a suceder, si se tira un juguete o cuando los padres se van.
El niño comienza a cambiar los esquemas sensorio-motores para poder obtener lo que ellos quieren. Ya llegando a los 2 años tienen noción de tiempo y espacio, empiezan a comprender que sino ven el objeto no significa que no este. El niño va a dar significado al objeto.

DESARROLLO MORAL:

Es AMORAL hasta los 5 años aproximadamente.

PRE-OPERATORIO:

24 meses- 7/8 años aproximadamente

El sujeto es capaz todavía de realizar operaciones. Las operaciones constituyen un concepto básico dentro de la teoría de Piaget, que entiende por ellas conjunto de acciones organizadas ensistemas dependientes unas de otras.
Las acciones del niño se van haciendo cada vez más organizadas y dependientes unas de otras, pero independientes de los datos inmediatos.
Características del periodo:
-capacidad de representación mediante significantes diferenciados.
-función informativa: transmitir/recibir información.
-función de control: responder a instrucciones de otros.
-comprensión deidentidades y funciones
-distinción entre la apariencia y la realidad.
-elaboración de una “teoría de la mente”.
- limitaciones del pensamiento pre-operatorio
-juicios basados en las apariencias percibidas inmediatas.
-tendencia a centrarse en un solo rasgo.
- dificultad para ponerse en el lugar del otro. Egocentrismo.
-centracion temporal
-pensamiento irreversible- sincrético- egocéntrico yyuxtapuesto.
- incorrecta “lectura de la experiencia”
-escasa capacidad de reflexión sobre la propia acción.

FUNCION SIMBOLICA:

IMITACION DIFERIDA: imita situaciones que observo antes, que ya no están presentes. Imita también en ausencia del modelo.
IMAGEN MENTAL: las imágenes son estáticas, ya que solo imaginan el objeto, no tiene movimiento ni transformación, son reproductoras: se limita a evocar...