Piaget lenguaje
Páginas: 15 (3504 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2010
INDICE
Pág.
Introducción………………………………………………………………………….03
Biografía……………………………………………………………………………..04
Generalizaciones que resumen el concepto desarrollo de Jean Piaget………………04
La teoría de Jean Piaget posee varias fases, las cuales son…………………………..05
La fase sensorio motriz………………………………………………………05
El período de operaciones concretas……………………………………..06-07
La fasepreconceptual………………………………………………...07
La fase del pensamiento intuitivo……………………………………07
La fase operacional concreta…………………………………………08
El período de las operaciones formales…………………………………………..08-09
Habla egocéntrica……………………………………………………………………10
Etapa de ecolalia……………………………………………………………..10
Etapa del monólogo………………………………………………………….10
Etapa del monólogocolectivo………………………………………………..11
Habla social…………………………………………………………………………..11
Información Adaptada……………………………………………………….11
La crítica……………………………………………………………………..11
Las órdenes, ruegos y amenazas: Las preguntas……………………………..11
Las respuestas………………………………………………………………..11
Resumen de la teoría sobre la adquisición del lenguaje……………………………..13
Conclusión…………………………………………………………………………...14
Bibliografía…………………………………………………………………………..15Anexos……………………………………………………………………………16-17
INTRODUCCION
Piaget destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como uno de los diversos aspectos que integran la superestructura de la mente humana. El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de suconocimiento del mundo.
Su estudio y sus teorías se basan en las funciones que tendría el lenguaje en el niño. Para Piaget las frases dichas por los niños se clasifican en dos grandes grupo: las del lenguaje egocéntrico y las del lenguaje socializado.
Esta teoría en conjunto a otras le dan una gran connotación a Jean Piaget llegando a ser considerado el psicólogo más importante del sigloveinte en cuanto a Teoría del desarrollo del Pensamiento
A través de esta teoría se puede ver como se desarrolla una persona en desde sus primeros años de vida hasta lograr la madurez intelectual; esto mirado en el modo de pensar del niño en cuestión.
Biografía
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Su padre, ArthurPiaget, era profesor de literatura medieval. Antes de terminar sus estudios secundarios Piaget era ya un malacólogo de renombre. Publicaría muchos artículos sobre este tema, y mantendría el interés a lo largo de toda su vida.
Para Jean Piaget, el desarrollo es un proceso inherente, inalterable y evolutivo; sin embargo, dentro de ese proceso sitúa una serie de fases y subfasesdiferenciadas. Cada fase refleja una gama de pautas de organización que se manifiestan en una secuencia definida dentro de un periodo de edad aproximado para cada etapa; cada etapa sugiere la capacidad potencial y el nivel de conducta probable.
Las seis generalizaciones siguientes resumen el concepto de desarrollo de Jean Piaget:
✓ Hay una continuidad absoluta de todos los procesos de desarrollo.✓ El desarrollo responde a un proceso continuo de generación de habilidades y diferenciación de ellas.
✓ Esta continuidad se obtiene mediante un desenvolvimiento continuo. cada nivel de desarrollo se basa en una fase anterior y se continúa en la siguiente.
✓ Cada fase implica una repetición de procesos del nivel anterior bajo una diferente forma de organización. las pautasanteriores de conducta se convierten en parte del nuevo nivel superior.
✓ Las diferencias en la pauta de organización crean una jerarquía de experiencia y acciones.
✓ Los individuos alcanzan diferentes niveles dentro de la jerarquía de la fase, aunque en el cerebro de cada individuo existe la posibilidad de todos estos desarrollos.
La teoría de Jean Piaget...
Pág.
Introducción………………………………………………………………………….03
Biografía……………………………………………………………………………..04
Generalizaciones que resumen el concepto desarrollo de Jean Piaget………………04
La teoría de Jean Piaget posee varias fases, las cuales son…………………………..05
La fase sensorio motriz………………………………………………………05
El período de operaciones concretas……………………………………..06-07
La fasepreconceptual………………………………………………...07
La fase del pensamiento intuitivo……………………………………07
La fase operacional concreta…………………………………………08
El período de las operaciones formales…………………………………………..08-09
Habla egocéntrica……………………………………………………………………10
Etapa de ecolalia……………………………………………………………..10
Etapa del monólogo………………………………………………………….10
Etapa del monólogocolectivo………………………………………………..11
Habla social…………………………………………………………………………..11
Información Adaptada……………………………………………………….11
La crítica……………………………………………………………………..11
Las órdenes, ruegos y amenazas: Las preguntas……………………………..11
Las respuestas………………………………………………………………..11
Resumen de la teoría sobre la adquisición del lenguaje……………………………..13
Conclusión…………………………………………………………………………...14
Bibliografía…………………………………………………………………………..15Anexos……………………………………………………………………………16-17
INTRODUCCION
Piaget destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como uno de los diversos aspectos que integran la superestructura de la mente humana. El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de suconocimiento del mundo.
Su estudio y sus teorías se basan en las funciones que tendría el lenguaje en el niño. Para Piaget las frases dichas por los niños se clasifican en dos grandes grupo: las del lenguaje egocéntrico y las del lenguaje socializado.
Esta teoría en conjunto a otras le dan una gran connotación a Jean Piaget llegando a ser considerado el psicólogo más importante del sigloveinte en cuanto a Teoría del desarrollo del Pensamiento
A través de esta teoría se puede ver como se desarrolla una persona en desde sus primeros años de vida hasta lograr la madurez intelectual; esto mirado en el modo de pensar del niño en cuestión.
Biografía
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Su padre, ArthurPiaget, era profesor de literatura medieval. Antes de terminar sus estudios secundarios Piaget era ya un malacólogo de renombre. Publicaría muchos artículos sobre este tema, y mantendría el interés a lo largo de toda su vida.
Para Jean Piaget, el desarrollo es un proceso inherente, inalterable y evolutivo; sin embargo, dentro de ese proceso sitúa una serie de fases y subfasesdiferenciadas. Cada fase refleja una gama de pautas de organización que se manifiestan en una secuencia definida dentro de un periodo de edad aproximado para cada etapa; cada etapa sugiere la capacidad potencial y el nivel de conducta probable.
Las seis generalizaciones siguientes resumen el concepto de desarrollo de Jean Piaget:
✓ Hay una continuidad absoluta de todos los procesos de desarrollo.✓ El desarrollo responde a un proceso continuo de generación de habilidades y diferenciación de ellas.
✓ Esta continuidad se obtiene mediante un desenvolvimiento continuo. cada nivel de desarrollo se basa en una fase anterior y se continúa en la siguiente.
✓ Cada fase implica una repetición de procesos del nivel anterior bajo una diferente forma de organización. las pautasanteriores de conducta se convierten en parte del nuevo nivel superior.
✓ Las diferencias en la pauta de organización crean una jerarquía de experiencia y acciones.
✓ Los individuos alcanzan diferentes niveles dentro de la jerarquía de la fase, aunque en el cerebro de cada individuo existe la posibilidad de todos estos desarrollos.
La teoría de Jean Piaget...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.