Piaget Psico genética

 PIAGET - Psicología genética.
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA GENETICA

Los problemas que Piaget se plantea pertenecen a la teoría del conocimiento, problemas que son reformulados por él para poder ser estudiados científicamente con el control experimental.

Constituir la epistemología como ciencia independiente de la filosofía. Para ser tal deberá formular preguntas verificables.

Pretendeentonces sustituir la pregunta metafísica: ¿Qué es el conocimiento es si?, por una pregunta verificable: ¿CÓMO SE PASA DE UN ESTADO DE MENOR CONOCIMIENTO A UN ESTADO DE MAYOR CONOCIMIENTO?

Piaget recurre entonces a la génesis del individuo mismo, porque allí el control experimental de las afirmaciones es posible.

Objeto de estudio de la psicología genética es la INTELIGENCIA, su génesis y sudesarrollo. Para Piaget la inteligencia es la capacidad de adaptación a situaciones nuevas, no es una facultad de la mente y no se reduce a la percepción o memoria, sino que es ASIMILACIÓN en la medida que incorpora todos los datos de experiencia dentro de su marco. Y es ACOMODACIÓN en tanto se ajusta a esos datos. Pero fundamentalmente la inteligencia es ADAPTACIÓN.

Conceptos fundamentales:

1)EQUILIBRACIÓN:
Equilibrio es sinónimo de ADAPTACIÓN, es la búsqueda de adaptación centrada en un proceso de intercambio entre los esquemas del sujeto y la realidad. Este EQUILIBRIO ADAPTATIVO comprende 2 momentos:

ASIMILACIÓN: (concepto Biológico)
El sujeto transforma la realidad en función de sus esquemas posibles de actuación sobre esa realidad. (Para un neonato los únicos objetos existentesserán los culpables)
Corresponde a las acciones del sujeto sobre el objeto que, al operar sobre él, lo modifica imprimiéndole cierta forma propia y lo incorpora a sus esquemas de conducta.

ACOMODACIÓN: corresponde a la transformación de los esquemas en función de3 las exigencias de la realidad. Así el esquema de succión se va a ir discriminando por la diferenciación en la act de succionar queprovoca objetos tan distintos como el chupeteo, el pezón, cucharita, etc.

ADAPTACIÓN: equilibrio entre asimilación y acomodación.

La equilibración se nos aparece según tres formas básicas de adecuación:
El ritmo: Es una repetición a intervalos constantes
La regulación: Es un equilibrio esencialmente compensatorio
El agrupamiento: Constituye la cualidad del pensamiento qué logro laequilibracion completa.

2) ESTRUCTURA:
Son formas generales de relación del individuo con el mundo, que marcan diferentes momentos en el desarrollo, y que están basadas en lo que se denomina esquemas y operaciones. Las nuevas estructuras están dadas por la GÉNESIS y se van construyendo mediante el desarrollo de esquemas mentales, que dan lugar a estructuras cognitivas que culminan en los estadios.

3)GÉNESIS:
Es la formación de una estructura, pero es una potencia de la misma estructura. Supone una estructura porque nunca es un comienzo absoluto sino que siempre parte de una estructura más simple. En consecuencia estructura y génesis son dos términos absolutamente solidarios e indisociables. La génesis es la formación de funciones y la estructura su organización. En un sentimiento muy nuevo, queaparece en la conciencia del sujeto, como un sentimiento de necesidad. La génesis no destruye las adquisiciones previas sino que las incluye en un nivel más alto de integración.
Cada estadio, no se define por comportamientos distintos, sino por los esquemas básicos que dichos comportamientos suponen.
Podemos decir entonces que el desarrollo intelectual se produce mediante la construcción deesquemas cognitivos, que van dando lugar a una serie de formas predominantes de estructuración cognoscitiva. Estas mediante el equilibrio de sus transformaciones constituirán las etapas de inteligencia a los que Piaget llama Estadios Distingue 3 estadios:
1) Sensorio- Motriz
2) Representacional
3) Proposicional
Estos estadios están compuestos por 4 etapas o períodos principales:
1) Etapa o...