Piaget Psicologia Genetica

Guía de Lectura 3
Psicología Genética- J. Piaget

1) Realiza una breve reseña biográfica del autor
Los descubrimientos de Piaget en el campo de la Psicología infantil incluyen no sólo el pensamiento y la inteligencia, sino también el lenguaje y la afectividad. Piaget se preguntó si los conocimientos y la inteligencia son transmitidos al niño por el adulto, si dependen sólo de la experiencia, siresultan del lenguaje y de construcciones semióticas u simbólicas. Indagó la relación de la inteligencia con los hábitos, lo perceptivo, lo biológico y lo social, etc.
Sus estudios incluyen el desarrollo, la formación de los mecanismos mentales en el niño para entender la naturaleza y funcionamiento de la inteligencia adulta.

2)¿Por qué su teoría se denomina “genética”?
Su teoría se denominagenética, porque trata de explicar la génesis de la inteligencia, pensamiento, lenguaje y afectividad. Génesis no se refiere al sentido de origen, sino a la evolución y desarrollo que interviene en el proceso.
Piaget define psicología genética como: “el estudio del desarrollo de las funciones mentales”

3) ¿Cómo define inteligencia este autor?
La inteligencia es una forma de equilibrio hacia la cualtienden a ir todos los procesos cognitivos. Estos procesos se van construyendo poco a poco a partir de la percepción, del hábito y los mecanismos sensorio-motores elementales. Todos suponen una actividad del sujeto.
Es por esto que la inteligencia es una herramienta indispensable para la relación entre sujeto y universo. Las acciones son el punto de partida de todos los conocimientos intelectuales.Los conocimientos provienen de las acciones y sus coordinaciones.
Lo propio de la inteligencia es operar, actuar sobre los objetos, transformarlos y ponerlos en relación en el tiempo y el espacio. Hay dos formas de transformar los objetos: con acciones físicas que consiste en modificar las propiedades para explorar la naturaleza del objeto; y con acciones lógico-matemáticas que enriquecen losobjetos con propiedades nuevas, como los sistemas de ordenaciones, clasificación, etc. Estas acciones se van esquematizando y pueden trasponerse una acción con otra.
La inteligencia surge antes que el lenguaje, se la denomina inteligencia práctica. Para entender este acto de inteligencia hay que remitirse a dos factores: primero, las conductas se multiplican y diferencian hasta que poder registrar yexplorar los resultados de la experiencia; surge, luego, una transformación de la inteligencia, se impulsa el pensamiento bajo una doble influencia del lenguaje y la socialización. El lenguaje permite el relato de las acciones.

4) “Un funcionamiento constante y estructuras variables…” ¿A qué hace referencia dicha frase?
Esta frase hace referencia a que en el proceso las estructuras son variables,porque se llega a estados sucesivos de equilibrio que luego será desequilibrio, y en cambio el funcionamiento es constante porque siempre se está avanzando hacia el nivel siguiente.
En todos los niveles la persona trata de buscar explicaciones (funciones constantes), pero lo que distingue un nivel de otro es el tipo de explicación desarrollada (construidas a partir de estructuras variables).

5)¿Cuáles son las “invariantes funcionales”?
Las invariantes funcionales son la adaptación (asimilación y acomodación en equilibrio) y la organización. Lo que permite la construcción de variadas estructuras estados sucesivos de equilibrio es un determinado funcionamiento constante que es el que asegura el paso de cualquier estado al nivel siguiente.

6) ¿Cuáles son los estadios del desarrollocognitivo? ¿Qué esquema cognitivo caracteriza a cada uno?
Hay cuatro períodos en el desarrollo cognitivo:
1) Sensorio – motor: consiste en incorporar los objetos del exterior mediante el desarrollo y equilibrio de la asimilación y el acomodamiento de las acciones. Esta instancia genera en el individuo la creencia de que aunque no se perciba el objeto, este sigue existiendo. Por lo tanto, para la...