Piaget teoria cognoscitiva

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET
Piaget influyó en nuestra forma de concebir el desarrollo del niño; nos enseño que los niños buscan activamente el conocimiento a través de sus interacciones con el ambiente, que poseen su propia lógica y medios de conocer que evoluciona con el tiempo. Los niños se comportan como “pequeños científicos” que tratan de interpretar el mundo según Piaget.Al ser Piaget uno de los primeros teóricos constructivistas, pensaba que los niños construyen activamente el conocimiento del ambiente usando lo que ya saben e interpretando nuevos hechos y objetos. Su investigación estuvo centrada el la forma que el niño adquiere el conocimiento mediante su desarrollo; no le interesaba lo que conoce el niño, sino su desarrollo cognoscitivo para los cambios en lacapacidad para razonar acerca de su mundo.
Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas, que son la etapa sensorio motora, etapa pre operacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones sensoriomotoras; cada una representa la transición a una forma más compleja y abstracta de conocer.
A medida que el niño va pasando por las etapas, mejora su capacidad deemplear esquemas complejos y abstractos que le permiten organizar su conocimiento. El desarrollo cognoscitivo no consiste en tan solo en construir nuevos esquemas, si no en reorganizar y diferenciar los ya existentes.
Principios del desarrollo
• Organización y adaptación
Principios básicos que rigen el desarrollo intelectual del niño, organización, es una predisposición innata en todas lasespecies; adaptación, todos los organismos nacen con la capacidad de ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente.
• Asimilación y acomodación
Piaget utilizo dichos términos para describir la adaptación del niño a su entorno. La asimilación es el proceso que consiste en moldear activamente la nueva información para encajarla en los esquemas ya existentes; la acomodaciónconsiste en modificar los esquemas existentes para encajar la nueva información discrepante. Dichos procesos están estrechamente correlacionados y explican los cambios del conocimiento a lo largo de la vida.
• Mecanismos del desarrollo
Según Piaget, en el desarrollo cognoscitivo intervienen los siguientes cuatro factores:
- Maduración de las estructuras físicas heredadas.
- Experiencias físicascon el ambiente.
- Transmisión social de información y de conocimientos.
- Equilibrio.
El equilibrio es la tendencia innata de conservar estables a las estructuras cognoscitivas aplicando para ello los procesos de asimilación y acomodación.
Etapas del desarrollo
Etapa sensoriomotora (del nacimiento a los 2 años)
Durante este periodo el niño aprende los esquemas de dos competencias básicas:la conducta orientada a metas y la permanencia de los objetos; Piaget las consideró como las estructuras básicas del pensamiento simbólico y de la inteligencia humana.
• Adquisición de la conducta orientada a metas
El comportamiento del niño esta totalmente orientada por reflejos, al momento de nacer tiene la capacidad de succionar, asir, llorar y mover el cuerpo, al final de su primer año tieneconductas aprendidas para alcanzar sus metas y crea esquemas mentalmente para dar nuevas soluciones a los problemas.
• Desarrollo de la permanencia de los objetos
Es el conocimiento de que las cosas siguen existiendo aun cuando ya no las vemos ni las manipulamos. Los niños a corta edad ( de 1 a 4 meces ) pueden seguir con la vista un objeto hasta el sitio donde desaparece, pero sin que tenganconciencia de el una vez que ha dejado de ser visible; a esta edad, los objetos no tienen realidad ni existencia para el niño salvo que los perciba directamente, en otras palabras, todavía no es capaz de formarse una representación mental del objeto.
Su primer vislumbre de la permanencia de los objetos aparece de los 4 a los 8 meses; entro los 8 y 12 meses ya sabe que los objetos siguen...