piaget trabajo

Biografia de Jean William Fritz Piaget

(Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en dicho campo, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.
Se licenció y doctoró en 1918 en biología en la Universidadde su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensorio-motriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligenciapráctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio.

Realizó múltiples estudios y escribió un grannúmero de libros; las obras más importantes de Piaget son: El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923); La representación del mundo en el niño(1926);El
nacimiento de la inteligencia en el niño (1936); La psicología de la inteligencia (1947); Tratado de lógica (1949); Introducción a la epistemología genética (1950); Seis estudios de psicología (1964) cual se enfoca: en el primer estudio a laevolución del psiquismo en general, desde el recién nacido hasta el adolescente, los otros cuatro a funciones más concretas como el lenguaje, el pensamiento, la inteligencia, la noción del equilibrio, y el ultimo a problemas metodológicos de la especialidad; Memoria e inteligencia (1968), y El desarrollo del pensamiento (1975).

SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA
Introducción:
Piaget, intenta elaborar unaepistemología que se enfoque en la comprensión de la formación de los mecanismos mentales del niño, para entender su repercusión en la vida adulta.
En consecuencia a sus investigaciones, logra conocer mejor al niño y perfeccionar los métodos pedagógicos o educativos.
En la primera parte del libro, se incluyen los descubrimientos sobre la psicología del niño, mientras que en la segunda, setratan problemas del pensamiento, el lenguaje, la afectividad y demás, según una perspectiva genética y estructuralista.


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El desarrollo mental del niño:
El desarrollo psíquico consiste en una marcha hacia el equilibrio. Se inicia en el nacimiento y finaliza en la adultez. Siempre evoluciona de un estado de menor equilibrio a uno de mayor equilibrio. En lo afectivo, el equilibrio aumenta con laedad, al igual que las relaciones sociales.
El desarrollo mental evoluciona de manera más dinámica respecto al crecimiento orgánico. La inteligencia y la afectividad tienden hacia un equilibrio móvil, más estable a mayor movilidad, por lo cual podemos decir que el desarrollo mental es una construcción continua.
Existe una identidad de las reacciones entre el niño y el adulto, debido a que entodos los niveles, la acción supone siempre un interés que la desencadena y la inteligencia intenta comprender o explicar, aunque los intereses y las explicaciones sean variables de acuerdo a la edad y al desarrollo intelectual.
Estas estructuras variables son las formas de organización de la actividad mental en los aspectos intelectual y afectivo, según lo social e individual.
Se distinguen así, 6etapas de desarrollo:
1º etapa: es la de los reflejos, de las tendencias instintivas, de las primeras emociones.
2º etapa: de las primeras costumbres motrices, primeras percepciones organizadas, sentimientos diferenciados.
3º etapa: de la inteligencia sensorio-motriz, regulaciones afectivas y fijaciones afectivas exteriores.
Estas 3 primeras etapas pertenecen al periodo del lactante hasta...