Piaget- vigotsky

Introducción

En el presente trabajo se abordará la temática del constructivismo, tomando como referente a J. Piaget y Vigotski, teniendo como objetivo desarrollar la mencionada teoría en función de los lineamientos dados a partir del cuestionario guía proporcionado por la docente.
En función de lo anterior, podremos aproximarnos a las respuestas que intentarán satisfacer loscuestionamientos finales dados como pauta de desarrollo de esta actividad final.

Preguntas guías del trabajo

Jean Piaget

¿Por qué la teoría de Piaget no es innata?

➢ ¿Por qué dice que no hay sujeto ni objeto separados, en el conocimiento?

➢ Concepto de asimilación y acomodación

➢ La inteligencia es entendida como adaptación :
Explique esta afirmación desde la teoríade Piaget.

➢ Defina el concepto de esquema en Piaget y cómo evoluciona en las diferentes etapas.

➢ ¿Qué es el proceso de equilibración en la teoría de Piaget?

Lev Vygotsky

➢ Identifique las herramientas, consideradas promotoras de aprendizaje y desarrollo del sujeto.

➢ ¿Por que para Vygotsky el funcionamiento ínter psicológico tiene prioridad analítica sobre el funcionamientoindividual?

➢ ¿Es lo mismo aprendizaje y desarrollo para Piaget y Vygotsky?

Biografía

Jean Piaget

Nacido en Neuchâtel (Suiza) en el año 1896, Piaget escribió y publicó su primer trabajo científico cuando tenía sólo diez años.
Estudió ciencias naturales en la Universidad de Neuchâtel y, después de doctorarse a los 22 años, comenzó a interesarse por la psicología, disciplinaque estudió e investigó, primero en la Universidad de Zurich (Suiza) y después en la Sorbona, París, donde inició sus estudios sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas. En 1955 fue nombrado director del Centro Internacional de Epistemología Genética de la Universidad de Ginebra, y después codirector de la Oficina Internacional de Educación.
A los 76 años se retira de la docenciapero continúa su actividad dentro de la investigación .Muere en el año 1980, en Suiza.
Entre su vasta obra se destacan:
El pensamiento y lenguaje del niño (1926).
Juicio y razonamiento en el niño (1928).
El nacimiento de la inteligencia en el niño (1954).
Seis estudios de psicología (1964).
Biología y conocimiento (1967) .
Psicología y pedagogía(1970).

Respuestas

➢ No se conoce en Psicología un comienzo absoluto, por ello la génesis se produce a partir de un estado inicial que comporta a su vez una estructura.
Piaget plantea que toda estructura tiene una génesis: esto significa que no hay estructura innata, que toda estructura supone una construcción que se remonta a estructuras anteriores.
Enotras palabras manifiesta que el conocimiento es un proceso de constante actividad de interacción.

➢ Para Piaget el conocimiento no es un estado sino un proceso activo, en el cual tanto el sujeto que conoce como el objeto a conocer cambian en el proceso de interacción, en el proceso de conocimiento. Para él no se incorpora conocimientos a partir de la percepción sino que es a partir de lainteracción permanente entre sujeto y objeto, es así como el conocimiento científico avanza por reorganización de argumento y reformulaciones de teorías y no por acumulación, en este sentido éste proceso es dialectico.

➢ Asimilación:
Consiste en la acción del sujeto sobre los objetos que lo rodean y que, al operar sobre él, lo modifica, imprimiéndole cierta forma propia, y lo incorpora asus esquemas de conducta.
Toda relación entre un ser viviente y su medio presenta ese carácter especifico imponiéndole cierta estructura propia. Psicológicamente las modificaciones son del orden funcional y son determinadas por la motricidad, percepción, juegos de las...