Piaget Y El Desarrollo Cognocitivo

PIAGET Y EL DESARROLLO COGNITIVO

Piaget desarrolló la teoría de la psicogénesis, entendiendo que a partir de la herencia genética el individuo construye su propia evolución y su interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y la organización.
La adaptación es el estado de equilibrio entre la asimilación y la acomodación, es decir,entre la adecuación del ambiente al individuo, y la adecuación del individuo a la influencia ambiental, entonces cuanto más equilibrio exista entre asimilación y acomodación, tanto mejor adaptado estará el individuo. La adaptación es, junto a la organización una de las dos invariantes funcionales. Piaget distingue una adaptación orgánica y una adaptación funcional, constituyendo la adaptacióninteligente.
La organización es el proceso en virtud del cual la inteligencia como un todo se relaciona internamente con sus partes y estas, a su vez, llamadas 'esquemas' también lo hacen combinándose mediante asimilación recíproca. La organización es, junto a la adaptación, una de las dos invariantes funcionales.
Piaget clasifico la etapas del desarrollo cognitivo estas explican la inteligenciaque el niño va adquiriendo cuando va creciendo las etapas serian las que a continuación van a ser mencionadas.
Etapa sensoria motora
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque nopueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos.


Etapa pre operacional
Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siente años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa estámarcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella.
Etapa de las operaciones concretas
Esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo. Pueden entender el concepto deagrupar, sabiendo que un perro pequeño y un perro grande siguen siendo ambos perros, o que los diversos tipos de monedas y los billetes forman parte del concepto más amplio de dinero.
Etapa de las operaciones formales
En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los doce años en adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal.Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales como imaginadas. También desarrollan una mayor comprensión del mundo y de la idea de causa y efecto.

El psicólogo Piaget desprende que el pensamiento de dos sujetos sobre una misma realidad difiere por, el sistema organizativo del pensamiento de cada uno ellos, y por el contexto situacional en que cada uno seencuentre. Ante una situación dada, la actividad cognitiva de un sujeto hace una selección de aquellos aspectos del objeto de conocimiento que por diversas razones le resulten interesantes, al internalizarlos lo referencia a otros conocimientos con los que no necesariamente tenga una relación directa, pero si para él toman coherencia en el conjunto total de su sistema de conocimientos.

Un ejemploseria si llega una persona y nos habla en un idioma que no conocemos no lo entenderemos, pero si a forma de señas nos trata de explicar uno puede ya entender. Quiero decir que el habla parcializada puede carecer de significado, pero que si a este le sumamos un gesto, en el contexto total adquiere un significado, por estar relacionado además a conocimientos anteriores, ósea situaciones anteriores...