Piaget Y El Desarrollo De La Inteligencia
Páginas: 3 (617 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2015
Piaget y el Desarrollo de la Inteligencia
Conceptos:
Función: Son modos de Interactuar con el ambiente y son heredados biológicamente. Son invariables y permiten la forma de responder al ambientey poder adaptarse al ambiente. (Aptitudes como: Oír Ver)
Estructura: (Estadios) Se refiere al conocimiento de la relación de la realidad que posee un organismo para interactuar con su ambiente. Sonpropiedades sistemáticas de una conducta que involucra el conocimiento mental y del mundo externo.
Esquema: Unidad mínima – Conocimientos previos, idea central o resumen de un proceso que nos permiteasimilar o comprender mejor la información de los procesos.
Equilibrio: Es un procesos por el que las estructuras pasan de un estado a otro, teniendo un carácter dinámico y no absoluto, permitiendo aque los sujetos emigren por los estadios del desarrollo. (Desde lo sensorio motriz a las operaciones formales.
Desequilibrio: Estado de descompensación, es un conflicto interno, ocurre cuando elaprendiz es sometido a a situaciones nuevas.
Reversibilidad: posibilidad de regresar a un punto de partida de una operación dada, permitiendo que el pensamiento sea lógico y flexible para laconstrucción de ideas lógicas. (Representación dinámica, conservar, clasificar, seriar) 7 años.
Irreversibilidad: Incapacidad de regresar a un punto de partida, tiene una representación estática para manipularinformación, no comprende transformaciones.
Operación: Acción que forma parte de un conjunto de acciones que describe una actividad mental y sistemática, es decir presenta una estructura mental, quese puede presentar en términos lógicos. (Tendencia a organizarse y acomodarse)
Noción de Número: Manifestación de una estructura operatoria. Síntesis (clasifiacion-seriación)
Adaptación: Cuando laasimilación conduce al sujeto a estadios superiores de equilibrio posibilitando el desarrollo cognitivo.
CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS VERBALES...
Conceptos:
Función: Son modos de Interactuar con el ambiente y son heredados biológicamente. Son invariables y permiten la forma de responder al ambientey poder adaptarse al ambiente. (Aptitudes como: Oír Ver)
Estructura: (Estadios) Se refiere al conocimiento de la relación de la realidad que posee un organismo para interactuar con su ambiente. Sonpropiedades sistemáticas de una conducta que involucra el conocimiento mental y del mundo externo.
Esquema: Unidad mínima – Conocimientos previos, idea central o resumen de un proceso que nos permiteasimilar o comprender mejor la información de los procesos.
Equilibrio: Es un procesos por el que las estructuras pasan de un estado a otro, teniendo un carácter dinámico y no absoluto, permitiendo aque los sujetos emigren por los estadios del desarrollo. (Desde lo sensorio motriz a las operaciones formales.
Desequilibrio: Estado de descompensación, es un conflicto interno, ocurre cuando elaprendiz es sometido a a situaciones nuevas.
Reversibilidad: posibilidad de regresar a un punto de partida de una operación dada, permitiendo que el pensamiento sea lógico y flexible para laconstrucción de ideas lógicas. (Representación dinámica, conservar, clasificar, seriar) 7 años.
Irreversibilidad: Incapacidad de regresar a un punto de partida, tiene una representación estática para manipularinformación, no comprende transformaciones.
Operación: Acción que forma parte de un conjunto de acciones que describe una actividad mental y sistemática, es decir presenta una estructura mental, quese puede presentar en términos lógicos. (Tendencia a organizarse y acomodarse)
Noción de Número: Manifestación de una estructura operatoria. Síntesis (clasifiacion-seriación)
Adaptación: Cuando laasimilación conduce al sujeto a estadios superiores de equilibrio posibilitando el desarrollo cognitivo.
CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS VERBALES...
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