Piaget y Freud acerca de la memoria infantil

Revista IIPSI
Facultad de Psicología
UNMSM

ISSN impresa: 1560 - 909X
ISSN electrónica: 1609 - 7475
Vol. 12 - N.º 2 - 2009
pp. 207 - 215

PIAGET Y FREUD: ACERCA DE LA MEMORIA INFANTIL
Manuel Arboccó de los Heros1
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima, Perú
(Recibido el 5/10/2009, aceptado el 2/12/ 2009)
RESUMEN
En el siguiente trabajo se reflexiona a partir de la búsqueda dealgún paralelismo entre los
estudios de Jean Piaget y la obra de Sigmund Freud en torno al tema de uno de los procesos
mentales más importantes: la memoria; y más específicamente la memoria infantil.
Palabras clave: Inconsciente, fantasías, simbolismo, cognición, histeria, represión,
asimilación, esquemas mentales, sensorio-motor, operaciones mentales, inteligencia.
ABSTRACT
PIAGET AND FREUD:ABOUT CHILDHOOD MEMORY
In the following work, it is meditated starting from the search of some parallelism between
Jean Piaget’s studies and Sigmund Freud’s work, around the topic of one of the most important
mental processes: the memory; and more specifically the infantile memory.
Keywords: Unconscious, fantasy, symbolism, cognition, hysteria, repression, assimilation,
mindsets, sensorymotor, mental operations, intelligence.

INTRODUCCIÓN
En las siguientes páginas se indicarán aquellos puntos de concordancia, por mínimos que
sean, así como aquellos campos donde las explicaciones son disímiles u opuestas. Existe
algo de riesgo en tratar de unir a Piaget con Freud pero la esperanza de algún encuentro es
estimulante. Hace mucho tiempo ya la lectura de un ensayo de Edward S.Casey estimuló
el artículo que hoy presento.
Veamos. Si bien Jean Piaget pasó por un corto periodo en psicoanálisis, fue rápidamente
opuesto a los planteamientos de Freud y llega a indicar que sus “concepciones teóricas
requerían de un cambio general”. Inicialmente la memoria fue un tema que a Freud le
interesó mucho, pero luego pasa a ser la “fantasía en el pensamiento” el tema de mayoratención; por su parte Piaget, si bien en un inicio no le dedica mucho espacio en sus
escritos, es al final de su obra cuando publica Memoria e inteligencia.
Ya con respecto a la memoria infantil, puede verse que a Freud lo que más le preocupa
es a donde van a parar los recuerdos infantiles tempranos, y sus repercusiones en la
1 Docente de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. E-mail:manoloarb@uigv.edu.pe

Piaget y Freud: acerca de la memoria infantil

vida adulta, además (y esto es quizá uno de los tantos aportes al entendimiento de la
personalidad en su totalidad) presta atención a la imperfección de estos recuerdos. Esto
lo menciona en su ensayo Psicopatología de la vida cotidiana cuando señala que muchos
supuestos recuerdos infantiles son erróneos, son mezclas de recuerdoscon fantasías y que
su finalidad es encubrir inconscientemente lo que sucedió durante esos años, los llamó
recuerdos encubridores. Es más, llega a señalar que en vez de decir que tenemos recuerdos
de nuestra infancia probablemente lo único que realmente podemos decir es que tenemos
solo recuerdos relacionados a nuestra infancia. Así Freud hace hincapié en el carácter
autoengañador yautodirectivo de nuestra mente.
Por su parte Jean Piaget pareciera preferir tomar la memoria infantil y no la adulta por llegar
a considerar que en el adulto las funciones mentales se han vuelto demasiado complejas
para poder ser captadas por el propio sujeto y por eso se vuelve a donde considera tener
mayor oportunidad de comprender la memoria, qué mejor que con los niños.
Cierto es que Piaget y Freudlogran hacer sus atisbos más originales y reveladores
privilegiando la infancia como un campo de investigación. Freud tomó (luego lo hace
igualmente Piaget) la vida infantil –sobre todo la vida sexual (entiéndase sexual en su
mayor dimensión)– y la elaboró como muchos otros teóricos de su época no lo hicieron,
quizá por subestimación, por prejuicios, por temor o desinterés.
Un punto en...