Piaget y Personalidad

Jean Piaget

Reseña de: Cueli, J. y Reidl, L. (2001). Teorías de la personalidad (3ª ed.) México: Trillas
Por: Ma. del Rayo Valles Medina.

Nació en 1896 en Suiza.
Estudió biología y la relacionó como base del conocimiento. Él se categorizó como un genético epistemólogo. (Genética se refiere al génesis del desarrollo, y epistemología a teoría del conocimiento)
Estudió psicología enSuiza y en París
Su método clínico para estudiar el comportamiento del niño consistió en poner un problema a los niños y observar cómo lo resuelve (objetos concretos – manipulables; preguntas para observar el desarrollo del lenguaje; exposición de problemas de forma verbal y que resuelva y explique la solución) No hay límite de preguntas, se trata de conocer el proceso de pensamiento.
El métodoconsiste en observar las reacciones que le produce el medio que le rodea. Se hace una hipótesis acerca de las estructuras mentales y biológicas que le llevaron a sustentar su reacción. De la hipótesis se generan un grupo de preguntas que se formulan al niño, y así revelar su proceso de pensamiento y comprobar dicha hipótesis.

Concepto Uso común Piaget
Conocimiento Grupo de informacionesadquiridas, o un estado de procesamiento de esa información. Significa actuar sobre ello con acciones, tanto físicas como mentales, o ambas.
Es un proceso, repertorio de acciones.
Percepción Modo en que los objetos se graban en la mente. Se toma una fotografía de la realidad. Percibe la fotografía que toma de la realidad, de acuerdo a la condición de su mecanismo perceptual (afocado en el presente,entintado por las experiencias pasadas y su estado de madurez)
Memoria Guardar recuerdos y recobrarlos cuando se necesita. No es sólo la suma de imágenes del pasado, sino que es una memoria activa, lo que genera una recitación interiorizada o reconstrucción del pasado.
El conocimiento se desarrolla Sí Explica cómo, cuándo y por qué razones

Conocimiento: proceso de acción física y/o mental enrelación con los objetos, imágenes y símbolos que la percepción de la persona ha encerrado dentro de un modelo que le es familiar. Los objetos se descubren en la experiencia directa, las imágenes y símbolos no se derivan sólo del mundo real, sino también de la memoria.

El propósito de las conductas es la adaptación al medio de forma satisfactoria. La técnica para esto se llama ESQUEMA.

Esquema:técnica de ajuste (biológico y/o mental). Estructura de acciones que son transferidas o generalizadas por la repetición en circunstancias similares o análogas.
- Puede ser simple o complejo.
- Comprenden estímulos que desencadenan procesos mediadores y la conducta.
- Puede haber interacción entre esquemas similares entre sí.
- Siempre están acompañados de tonalidad afectiva (intelectual).
-Organización de actividades mentales y sensoriomotora.

Evolución de los esquemas

Asimilación: los esquemas son repertorios que sirven para adaptarse al medio, y se busca que lo que una situación presenta se armonice o aparear con un esquema establecido, y responder a la situación a partir de ese repertorio. Incorporar eventos del mundo por sus características parecidas con los esquemasexistentes.

Pero…¿cuándo no sucede esto de coincidir o parecerse (características) de la situación presente con un esquema?
a) El evento se ignora.
b) Pobre apareamiento entre el medio y los esquemas, debido a falta de esfuerzo por lograr un apareamiento.
c) Acomodación

Acomodación: proceso para alterar esquemas existentes para permitir la asimilación de los eventos que no se puedenaparear fácilmente.

Ningún evento es idéntico a otro, siempre existe un grado de disparidad de los esquemas viejos con los eventos nuevos. Aquí se introduce el concepto de equilibrio entre las invariantes funcionales (asimilación y acomodación: están en todos los seres biológicos independientemente de su contexto). La asimilación remodela la información que se recibe del exterior, se usa cuando el...