PIAGET y VIGOTSKY diferencias en cuento al lenguaje.

PIAGET
VIGOTSKY
Toma al pensamiento y al habla como procesos complementarios en el niño.
El lenguaje es la fuente del pensamiento.
El lenguaje es interindividual y está constituido por un sistema designos y símbolos.
El pensamiento precede al lenguaje. El lenguaje no basta para explicar el pensamiento. Existe entre ellos un círculo genético, ya que se apoyan mutuamente el uno en el otrorecíprocamente. Peor ambos dependen de la propia inteligencia, que es a su vez, independiente del lenguaje y anterior a él.
El lenguaje en el niño es egocéntrico, y éste es una expresión directa delegocentrismo de su pensamiento.
Cuando el niño crece se produce un receso del egocentrismo en el pensamiento y el lenguaje, como consecuencia se disminuye la subjetividad y la socialización progresa.
El hablasocializada, implica argumentos, opiniones y preguntas. Representa a las estructuras lógicas más desarrolladas.
El habla egocéntrica no cumple ninguna función en el pensamiento o la actividadrealista, solamente los acompaña.
Su historia es más de una involución que de una evolución.
Establece la relación entre pensamiento y lenguaje.
El habla más primitiva del niño es social.
A determinada edadel habla social se divide en: habla egocéntrica (habla para uno mismo) y comunicativa (habla para los demás).
El habla egocéntrica es una forma de transición situada entre el habla social,comunicativa y el habla interna.
En el habla interna el pensamiento está conectado con palabras. Aquí las palabras se subliman para producir un pensamiento.
El desarrollo del habla cuenta con 4 estadios: 1-Primitivo o natural: Responde al habla preintelectual y al pensamiento preverbal. 2- De la psicología ingenua: En esta fase el niño manifiesta el uso correcto de las formas y estructuras gramaticalesprevio a entender las operaciones lógicas que representan. 3- Se distingue por signos externos: operaciones externas que le sirven de ayuda en la resolución de problemas internos. 4- Crecimiento...