Piaget Y Vigotsky
Páginas: 10 (2451 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2012
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[INFLUENCIA QUE GENERAN LAS APORTACIONES DE JEAN PIAGET Y LEV VIGOTSKI EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO.] |
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A finales del siglo XXI nacieron Jean Piaget y Lev S. Vigotski. Ambos serian un parteaguas en la nueva manera de entender el mundo y plantearían con el tiempo una nueva manera de entender al ser humano. Si bien, es cierto que tuvo una especial incidencia en lospsicólogos evolutivos, también lo fueron en el ámbito de la educación.
J. Piaget y L. S. Vigotski establecieron los fundamentos de la psicología evolutiva, dicho estudio forma parte importante en el estudio propio de las “Psicologías”, y según el cual la explicación del comportamiento humano requiere del estudio, origen y desarrollo de las estructuras y funciones que lo hacen posible.
Desde los añossetenta, de hecho, los planteamientos de Piaget y más adelante los de Vigotski han estado presentes en mucha de las propuestas referentes a educación y a la innovación de la misma. Un claro ejemplo es la reforma educativa que se ha llevado a cabo en España, así mismo la creación de nuevas técnicas y modelos educativos.
A pesar de que ambos autores nacieron en el mismo año y son autorescontemporáneos, los dos estuvieron envueltos en circunstancias completamente diferentes, la cual los llevo a crear corrientes psicológicas distintas.
Primeramente los aportes de Vigotski, catalogado como representante de la corriente filosófica llamada Constructivismo. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Vigotski consideraba que el medio ambiente era crucial para el aprendizaje,cada ser humano tiene un proceso que construye en función de su contexto, es decir del entorno donde se desarrolle, de sus capacidades innatas y de la ayuda que puede facilitarle un mediador dentro de la Zona de Desarrollo Próximo.
Su psicología se centra hacia una perspectiva “socio céntrica” del desarrollo del niño, esta sostiene que el pensamiento y la inteligencia, surgen del trabajocooperativo de lo seres humanos y se desarrollan a través de las
Relaciones humanas. Por lo tanto es de suma importancia resaltar la influencia que tiene la interacción social en el conocimiento que el niño adquiere del medio.
Mientras Vigotski llevaba acabo su teoría, Piaget, considerado representante tanto de la ciencia cognoscitiva por poner énfasis en el desarrollo del procesamiento de lainformación, su estructuración, almacenamente y transferencia, como de la constructivista, ya que el considera vital la interacción social para que se promueva el aprendizaje. La contribución de Jean Piaget en este campo radica en el estudio de los llamados estadios de desarrollo cognoscitivo, en donde las etapas del crecimiento se encuentran estrechamente vinculadas con las actividades del conocimientocomo pensar, reconocer, percibir, y recordar, entre otras. En sus trabajos, él distinguió cuatro estadios del desarrollo cognoscitivo del niño a saber: Sensorio motor, pre operacional, operacional concreto, operacional radical.
Piaget también consideraba que el ser humano al nacer se encuentra en un estado de desorganización que deberá ir organizando a lo largo de las etapas del desarrollo desu vida, mientras que Vigotski afirmó que el ser humano al nacer tiene una percepción organizada puesto que está dotado para dirigirla a estímulos humanos y para establecer interacciones sociales.
La teoría de Piaget se basa en el aprendizaje a través, de la experiencia. Como ya hemos dicho, el aprendizaje no es una manifestación espontánea de formas aisladas. Otro aporte del cognitivismo a laeducación proviene del estudio de las características.
Son capacidades a través de la experiencia en las distintas etapas del desarrollo del niño lo cual se han formado aprendizajes para cada etapa del desarrollo del niño.
Esta teoría ha sido aplicada más en la educación y es la de Jean Piaget siendo la más importante para el estudio del desarrollo cognoscitivo del niño.
Este autor...
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[INFLUENCIA QUE GENERAN LAS APORTACIONES DE JEAN PIAGET Y LEV VIGOTSKI EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO.] |
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A finales del siglo XXI nacieron Jean Piaget y Lev S. Vigotski. Ambos serian un parteaguas en la nueva manera de entender el mundo y plantearían con el tiempo una nueva manera de entender al ser humano. Si bien, es cierto que tuvo una especial incidencia en lospsicólogos evolutivos, también lo fueron en el ámbito de la educación.
J. Piaget y L. S. Vigotski establecieron los fundamentos de la psicología evolutiva, dicho estudio forma parte importante en el estudio propio de las “Psicologías”, y según el cual la explicación del comportamiento humano requiere del estudio, origen y desarrollo de las estructuras y funciones que lo hacen posible.
Desde los añossetenta, de hecho, los planteamientos de Piaget y más adelante los de Vigotski han estado presentes en mucha de las propuestas referentes a educación y a la innovación de la misma. Un claro ejemplo es la reforma educativa que se ha llevado a cabo en España, así mismo la creación de nuevas técnicas y modelos educativos.
A pesar de que ambos autores nacieron en el mismo año y son autorescontemporáneos, los dos estuvieron envueltos en circunstancias completamente diferentes, la cual los llevo a crear corrientes psicológicas distintas.
Primeramente los aportes de Vigotski, catalogado como representante de la corriente filosófica llamada Constructivismo. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Vigotski consideraba que el medio ambiente era crucial para el aprendizaje,cada ser humano tiene un proceso que construye en función de su contexto, es decir del entorno donde se desarrolle, de sus capacidades innatas y de la ayuda que puede facilitarle un mediador dentro de la Zona de Desarrollo Próximo.
Su psicología se centra hacia una perspectiva “socio céntrica” del desarrollo del niño, esta sostiene que el pensamiento y la inteligencia, surgen del trabajocooperativo de lo seres humanos y se desarrollan a través de las
Relaciones humanas. Por lo tanto es de suma importancia resaltar la influencia que tiene la interacción social en el conocimiento que el niño adquiere del medio.
Mientras Vigotski llevaba acabo su teoría, Piaget, considerado representante tanto de la ciencia cognoscitiva por poner énfasis en el desarrollo del procesamiento de lainformación, su estructuración, almacenamente y transferencia, como de la constructivista, ya que el considera vital la interacción social para que se promueva el aprendizaje. La contribución de Jean Piaget en este campo radica en el estudio de los llamados estadios de desarrollo cognoscitivo, en donde las etapas del crecimiento se encuentran estrechamente vinculadas con las actividades del conocimientocomo pensar, reconocer, percibir, y recordar, entre otras. En sus trabajos, él distinguió cuatro estadios del desarrollo cognoscitivo del niño a saber: Sensorio motor, pre operacional, operacional concreto, operacional radical.
Piaget también consideraba que el ser humano al nacer se encuentra en un estado de desorganización que deberá ir organizando a lo largo de las etapas del desarrollo desu vida, mientras que Vigotski afirmó que el ser humano al nacer tiene una percepción organizada puesto que está dotado para dirigirla a estímulos humanos y para establecer interacciones sociales.
La teoría de Piaget se basa en el aprendizaje a través, de la experiencia. Como ya hemos dicho, el aprendizaje no es una manifestación espontánea de formas aisladas. Otro aporte del cognitivismo a laeducación proviene del estudio de las características.
Son capacidades a través de la experiencia en las distintas etapas del desarrollo del niño lo cual se han formado aprendizajes para cada etapa del desarrollo del niño.
Esta teoría ha sido aplicada más en la educación y es la de Jean Piaget siendo la más importante para el estudio del desarrollo cognoscitivo del niño.
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