Piaget y Vygotsky

Universidad Nacional del Nordeste
Facultad de Humanidades

Trabajo Práctico Nº5

Carrera: Profesorado en Ciencias de la Educación.

Prof. Adjunta a Cargo: Lic. Mariana Aguirre.
Jefe de TrabajoPráctico: Lic. Luciana Gaudini.
Auxiliares docentes: Prof. Iris Rojo y Prof. Lisel Silvestri.


Integrantes: Benitez Martel, Marina S. D.N.I: 40.031.280
Moreno, Karen V.40.173.091


Ciclo Lectivo: 2015


Tópicos/ Autores
Jean Piaget (1896-1980)
Vygostki (1896-1934)
Antecedentes/ Concepciones que influyeron en supensamiento.
Simón y Binet.
Teoría psicogenética.
Biólogo.
Doctorado en Cs Naturales.
Psicología experimental.
Epistemología de conocimiento.
Toma sugerencia de Albert Einstein sobre la noción de tiempoy velocidad.
Marx, Engels, Spinoza.
Psicología histórico- cultural.
Lic. En humanidades y derecho.
Psicología marxista, científica y humanista.
Escuela formalista.
Influenciado por la lingüística.Temas de Conocimiento
Se dedica al estudio de los Estadios del niño para demostrar que el mismo tiene maneras de pensar distintas a las del adulto.
El conocimiento se construye de forma social, entrepersonas que interactúan con el niño. La cultura contribuye de manera decisiva a moldear el desarrollo cognitivo.
Concepción de Sujeto
Ve al sujeto como activo, ya que el mismo modifica al medio y a símismo.
El ser humano es un sujeto de procesos culturales. Comprende al hombre como producto de la naturaleza y la cultura.
Interacción Sujeto- Medio
El punto de partida del conocimiento es lainteracción entre el sujeto y el medio. El sujeto interactúa con el medio a través de la acción.
Toma en cuenta el contexto y la cultura. El hombre construye herramientas que son instrumentos mediadores entreél mismo y la naturaleza, son mediadores porque permiten que se realice la acción entre el hombre y el medio.
Desarrollo Cognitivo
Sostiene que el progreso de las estructuras cognitivas se basan...