Piaget

LA FUNCIÓN SEMIÓTICA O SIMBÓLICA

-Periodo senso-motor( aparece una función que consiste en poder representar algo( significado (objeto, esquema, acontecimiento), esto es por medio de un significante que sirve para la representación (lenguaje, imagen mental, gesto simbólico.

-Simbólica( función generadora de la representación.

-Función semiótica (lingüistas) (designar los funcionamientosreferentes al conjunto de los significantes diferenciados.

1. LA FUNCIÓN SEMIÓTICA Y LA IMITACIÓN

-Mecanismos senso-motores(ignoran la representación.

-Antes del 2ndo año no se observa una conducta que implique la evocación de un objeto.

-Toda asimilación senso-motora (incluyendo la perceptiva) consiste en asignar significaciones.

-Significación de conjunto( dualidad entresignificados (los propios esquemas con sus contenidos relativos a las acciones en curso).

-Significación de conjunto y significantes( son siempre perceptivos, indiferenciados en sus significados.

- Un significante indiferenciado no es un símbolo, ni un signo (en cuestión a los signos verbales), sino un indicio (señales que intervienen en el condicionamiento).

-Un indicio está indiferenciando de susignificado, este constituye un aspecto, una parte, un antecedente temporal y un resultado causal.

1.1 Aparición de la función semiótica

-Aparece un conjunto de conductas que implica la evocación representativa de un objeto o de un acontecimiento ausentes y que supone la construcción o empleo de significantes diferenciados, los cuales deben poder referirse a elementos no perceptibles tantocomo a los que están presentes.

-Se distinguen 5 formas de conducta:

a. Imitación diferida: se inicia en ausencia del modelo.

En una conducta de imitación senso-motora, el niño comienza por imitar en presencia del modelo, después puede continuar con dicha imitación pero en ausencia de ese modelo, sin que implique ninguna representación en el pensamiento.

Imitación diferida( constituyeel comienzo de la representación

Gesto imitador(inicio de significante diferenciado.

b. Juego simbólico o juego de ficción: desconocido en el novel senso-motor.

El significante diferenciado es un gesto imitador, acompañado de objetos que se han hecho simbólicos.

c. Dibujo o imagen gráfica: es un intermediario entre el juego y la imagen mental. No aparece antes de los 2 o de los 2.5años.

d. Imagen mental: no se encuentra en el novel senso-motor, aparece como una imitación interiorizada.

e. Evolución verbal de acontecimientos no actuales.

Existe una representación verbal, además de imitación. La representación se apoya o acompaña de una imagen mental o bien en le significante diferenciado en cual está constituido por los signos de la lengua en vías de aprendizaje.

1.2Papel de la imitación

Imitación diferida

Formas de conducta Juego simbólico o juego de ficción Se basan en la imitación

Dibujo o imagen gráfica

Imagen mental

-El lenguaje no es inventado por el niño, se adquiere en un contextonecesario de imitación.

-La imitación es una prefiguración de la representación, constituye en el curso del período senso-motor una especia de representación en actos materiales aun no en pensamiento.

-Al término del período senso-motor, el niño ha adquirido una capacidad suficiente, en dominio de la imitación generalizada, para que se haga posible la imitación diferida.

-Con la imagenmental, la imitación no solo es diferida, sino interiorizada.

1.3 La función semiótica representa dos clases de instrumentos:

a. Símbolos( son motivados, es decir, presentan alguna semejanza con sus significados.

Pueden ser construidos por el individuo solo.

b. Signos( son arbitrarios o convencionales.

El niño recibe el signo por el canal de la imitación, pero en adquisición de...