Piaget

UNIVERSIDAD EUROPEA

NOMBRE DEL ALUMNO: ALFREDO MENESES CORONEL
ARELI RUIZ BENITEZ
ERICKA ELIZETH LEMUS BARRERA
PROFESORA: SOLEDAD DE LOS ANGELES PANIAGUA
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
CARRERA: PEDAGOGIA
CUATRIMESTRE: 2do TURNO VESPERTINO

ETAPAS DE DESARROLLO
SEGÚN PIAGETIntroducción


Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento y el razonamiento de los niños.

Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para que de este modo podamos llegar aconocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación, equilibrio, seriación peso, masa, volumen entre otros conceptos.
De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollocognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo. Ya que se trabajara con un niño y se le aplicaran pruebas que nos expondrán y mostraran algunas teorías de este psicólogo y así poder comprender mejor sus teorías.

Jean William Fritz Piaget

Psicólogo experimental, filósofo, biólogo suizo creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo dela psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
Algunos conceptos básicos de la teoría de Piaget son los siguientes:

* Esquema: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Unesquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es unas imágenes simplificada (por ejemplo, el mapa de una ciudad).
La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, peroposteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas.
* Estructura: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de queel sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior. Así pues, el punto central de lo que podríamos llamar la teoría de la fabricación de la inteligencia es que ésta se "construye" en la cabeza del sujeto, mediante una actividad de las estructuras que se alimentan de los esquemas de acción, o sea, de regulaciones y coordinaciones de las actividades del niño. La estructura no esmás que una integración equilibrada de esquemas. Así, para que el niño pase de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo, tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero en el plano de las estructuras.

* Organización: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piagetun objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión.
La función de la organización permite al sujeto conservar en sistemas coherentes los flujos de interacción con el medio.
* Adaptación: La adaptación está siempre presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación. El proceso de...