Piaget

ADAPTACIONES SENSORIOMOTRICES ELEMENTALES.
Primer Estadio.
El Ejercicio de los Reflejos (0 –1 meses).

Para analizar los primeros actos de la inteligencia se requiere remontarnos hasta las reacciones hereditarias, señalando de que manera intervienen en el comportamiento del individuo, tratando de separar el aspecto psicológico del meramente biológico, ya que los comportamientos de este últimoaspecto, en las primeras semanas de vida son sumamente complejos y existen diferentes tipos de reflejos según intervenga la corteza cerebral, la medula, el bulbo raquídeo, etc., además de que la organización de estos reflejos no seria posible sin la intervención de los sistemas endocrinos, principalmente en las reacciones cognoscitivas o emocionales, cabe aclarar, que al lado de los reflejos delsistema central, están los del sistema autónomo y las reacciones causadas por la sensibilidad protopática, como las reacciones posturales, es importante también señalar que entre el reflejo y el instinto solo hay una diferencia de grado. Las reacciones sensoriomotrices, posturales etc., que viene dadas en el equipamiento hereditario, preparan al niño a adaptarse al medio externo y a adquirir lasconductas posteriores, así, en las primeras semanas de vida los reflejos de succión y de prensión, los grito y fonaciones, los gestos, las actitudes de los brazos, de la cabeza, del tronco, etc., son las reacciones sensoriomotrices fundamentales, y desde su funcionamiento más primitivo estas actividades originan cada una en si misma y las unas con las otras sistemas que rebasan el simpleautomatismo con que nacieron, logrando con ello que cada experiencia enriquezca los esquemas anteriores y los prepare para recibir información cada vez más compleja, es decir, comienza el proceso psicológico del individuo.

Se puede decir que de acuerdo a la concepción de Piaget, el niño nace con mecanismos sensiomotores denominados reflejos, que originan una sistematización en si mismos y en relación conotros; los reflejos tienden a una indeferenciación a través de la repetición, para incorporar los objetos al esquema del reflejo, lo que implica hablar de la asimilación en tres sentidos: como asimilación reproductora, donde el sujeto repite los actos reflejos ante cualquier objeto que lo estimule, esta acción le va a permitir discriminar al objeto que más satisface al reflejo; asimilacióngeneralizadora, el infante experimenta con un mayor número de objetos el mecanismo sensoriomotor, lo que le permitirá ir diferenciando el objeto motivo del reflejo, dentro de un esquema global; asimilación reconocedora y que permite al infante discriminar el objeto y reaccionar ante el, lo que implica que un sistema de puros reflejos pueden constituirse en conductas psicológicas a partir de lasistematización de su funcionamiento.

Además considera a la asimilación como el acto fundamental del desarrollo psíquico, en razón a que constituye un proceso que la vida orgánica y la actividad mental poseen en común, la repetición, la cual es el hecho más elemental de la vida psíquica, ya que la cosa es inteligible siempre que la conducta se repita y sea funcional; además la asimilación permite lacoordinación de lo nuevo y lo viejo, contiene en embrión todos los mecanismos intelectuales y constituye realmente el hecho primero.

La experimentación que realiza el sujeto ante los diversos objetos expresa un dualismo entre el deseo y la satisfacción (entre el valor y lo real), lo que implica un desarrollo progresivo de la adaptación de los reflejos a los esquemas de asimilación que estospresuponen en este estadio, la conducta es esencialmente refleja, sin embargo pueden fácilmente ser localizadas la organización y la adaptación (asimilación-acomodación), constituyendo totalidades organizadas, y a partir de estas se forman las bases de esquemas más complejos.

Segundo Estadio.
Las primeras adaptaciones adquiridas y la reacción Circular primaria (1-4 meses).

En el presente...