Piaget
Páginas: 4 (945 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2011
PIAGET.
Es un biólogo y hay una temática que lo atrae, que es la teoría del conocimiento.
Trabaja con tests, su interés no es por los tests, sino por los procesos mediante los cuales los niñosllegan a las respuestas, sobre todo a las incorrectas.
Su metodología es el método clínico.
Descubre que razonamientos en apariencia simples eran imposibles de ser realizados hasta los 10 o 12 años deedad, y q a los 6 años, cuando el niño comienza la escuela se maneja con una suerte de “semiológica”.
Observa que las estructuras q trata la Gestalt no explican las operaciones lógicas.
Se dedicoal estudio del origen de la inteligencia en el niño.
Formulo la primera teoría coherente acerca del desarrollo de la inteligencia en el hombre.
Construyo una nueva psicología a la que llamopsicología genética.
Afirma, que solo se aprende mediante la acción. Dice: que es necesario que quienes aprendan tengan a su disposición experiencias con materiales concretos y no simples fotos o dibujos, y qellos mismos formen sus hipótesis y las verifiquen.
La construcción científica:
Su teoría se construye a partir de los siguientes temas de conocimiento:
1. estudia primero el pensamiento, através del lenguaje, utilizando el método clínico para indagar las ideas q tienen los niños sobre determinados fenómenos.
2. investiga luego las formas de inteligencia previas a la constitución dellenguaje.
3. examina el surgimiento y la organización de las categorías lógico-matemáticas del niño.
La toma de posición estructuralista, interactiva y constructivista:
La noción de estructura:Asentado en el conocimiento de que todo organismo es una estructura adopta una posición estructuralista.
No considera que lo cognitivo tenga bases innatas.
Le da valor a las estructuras en el desarrollode la inteligencia, a la construcción de sistemas de transformaciones que se llevan a cabe en la interacción sujeto-medio.
La estructura psíquica no tiene existencia a priori, esta construida como...
Es un biólogo y hay una temática que lo atrae, que es la teoría del conocimiento.
Trabaja con tests, su interés no es por los tests, sino por los procesos mediante los cuales los niñosllegan a las respuestas, sobre todo a las incorrectas.
Su metodología es el método clínico.
Descubre que razonamientos en apariencia simples eran imposibles de ser realizados hasta los 10 o 12 años deedad, y q a los 6 años, cuando el niño comienza la escuela se maneja con una suerte de “semiológica”.
Observa que las estructuras q trata la Gestalt no explican las operaciones lógicas.
Se dedicoal estudio del origen de la inteligencia en el niño.
Formulo la primera teoría coherente acerca del desarrollo de la inteligencia en el hombre.
Construyo una nueva psicología a la que llamopsicología genética.
Afirma, que solo se aprende mediante la acción. Dice: que es necesario que quienes aprendan tengan a su disposición experiencias con materiales concretos y no simples fotos o dibujos, y qellos mismos formen sus hipótesis y las verifiquen.
La construcción científica:
Su teoría se construye a partir de los siguientes temas de conocimiento:
1. estudia primero el pensamiento, através del lenguaje, utilizando el método clínico para indagar las ideas q tienen los niños sobre determinados fenómenos.
2. investiga luego las formas de inteligencia previas a la constitución dellenguaje.
3. examina el surgimiento y la organización de las categorías lógico-matemáticas del niño.
La toma de posición estructuralista, interactiva y constructivista:
La noción de estructura:Asentado en el conocimiento de que todo organismo es una estructura adopta una posición estructuralista.
No considera que lo cognitivo tenga bases innatas.
Le da valor a las estructuras en el desarrollode la inteligencia, a la construcción de sistemas de transformaciones que se llevan a cabe en la interacción sujeto-medio.
La estructura psíquica no tiene existencia a priori, esta construida como...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.