piaget

Existen importantes similitudes y diferencias entre estas dos teorías:

Ambos autores explican como se produce el desarrollo cognitivo en las distintas edades, estando de acuerdo que los niñospequeños necesitan manipular objetos y que en los niveles mas elevados de la actividad cognitiva se produce mediante abstracciones y reflexiones. Creen que el desarrollo mental sigue una serie de fases,así es como Piaget señala cuatro fases: sensomotora, preoperacional, operaciones y operaciones formales. Por otro lado, Bruner enumera tres fases: modo de representación manipulativo, modo derepresentación icónico y modo de representación simbólico.
Los dos estan de acuerdo en que el desarrollo mental implica cambios cualitativos de la estructuras cognitivas, y que la acción en la infancia esel requisito previo y principal para que se produzca un desarrollo intelectual normal.
Bruner cree que el lenguaje facilita el desarrollo mental, mientras que Piaget opina que el lenguaje es resultadode la inteligencia.
Bruner pone más énfasis que Piaget en la importancia que la cultura tiene en el desarrollo mental.
La teoría de Piaget se preocupa más del desarrollo matemático y lógico,mientras la de Bruner es mas sicológica.
Para Piaget las frases dichas por los niños se dividen en dos grandes grupos: las del lenguaje egocéntrico, que se caracteriza por que el niño no se ocupa de sabera quien habla, ni si es escuchado; y las del lenguaje socializado, aquí el niño busca comunicar realmente su pensamiento informándole al interlocutor algo que le pueda interesar. En esta últimacategoría se comprenden las órdenes, los ruegos, las amenazas, las preguntas y las respuestas. Brunet en cambio no establece esta distinción, para él es evidente que no es igual el proceso del desarrollodel lenguaje de un niño en un ambiente de estimulación, que un niño carente de esta. Un niño que cuenta con todas las condiciones fisiológicas y de estimulación aprende el lenguaje con mayor...