PIAGET

La Teoría de Piaget
Fundada por Jean Piaget (1896-1980)
Explica el proceso del desarrollo principalmente la formación de conocimientos.
Coincide con la teoría Gestalt en el aspecto de que las conductas son complejas pero se diferencia porque Piaget considera que las formas complejas se van construyendo.
Explica los componentes internos que permiten al sujeto organizar su acción.
Su mayorinfluencia fue Baldwin quien estudiaba el origen de las funciones psicológicas.
Se basó del origen de los conocimientos del niño utilizando el método de entrevistas abiertas.
La inteligencia ocupa un papel central en los procesos psíquicos la cual es continua al aplicarla en el aspecto funcional y no estructural.
El organismo a través de su actividad va construyendo y desarrollando susestructuras biológicas y mentales.
Existen dos tipos de herencia: la estructural y la funcional. Las estructuras biológicas son aquellas que nos permiten relacionarnos con el ambiente. Las funciones biológicas están presentes en todos los seres vivos pero dan origen a diferentes órganos (nutrición, respiración, reproducción) esta es presentada mediante acciones que van produciendo estructuras.
Existendos funciones biológicas generales: la organización y la adaptación. El proceso adaptativo establece una interacción entre el organismo y el medio. La adaptación tiene dos momentos: la asimilación o acción del organismo sobre los objetos que le rodean, es decir, incorporación y transformación del medio, y la acomodación o acción del medio sobre el organismo.
La adaptación mental depende de laorganización, la organización de cada etapa del desarrollo es distinta aunque hay propiedades permanentes.
Mediante el ejercicio se van diferenciando y crean nuevos esquemas.
El esquema es un tipo de conducta estructurada que permite incorporar el medio, es decir, actuar sobre él, o sea, realizar una actividad asimiladora pero al mismo tiempo esta se modifica creando nuevos esquemas mediante delproceso de acomodación.
La asimilación y acomodación son los responsables del desarrollo de las conductas.
A partir de los 7 años de edad, los esquemas se van haciendo más complejos surgiendo sistemas denominados operaciones que se coordinan en conjunto.
Existen tres estadios: el periodo sensoriomotor, el periodo de las operaciones concretas y el periodo de las operaciones formales.
Eldesarrollo es un proceso constructivo, parte de las capacidades heredadas y por medio de su actividad va seleccionando elementos del medio, los que puede asimilar y los que va incorporando y modificando dando lugar a estructuras más complejas.

La Posición Vigotski

Fundada por Lev Semenovich Vigotski (1896-1934).
Se interesa por los determinantes sociales del desarrollo los cuales le transmiten alindividuo formas de conducta y de organización del conocimiento.
Sostiene que el individuo y sociedad o desarrollo individual y procesos sociales están íntimamente ligados.
Formula ley general del desarrollo de las funciones mediante superiores. Todas las funciones superiores se originan como relaciones entre seres humanos.
Un proceso interpersonal se transforma en otro intrapersonal.
La zonadel desarrollo potencial indica el nivel al que puede elevarse un individuo con la ayuda de los otros, subraya la importancia de la cooperación y del intercambio social en el desarrollo.
Se refiere a las funciones mentales como el pensamiento, el razonamiento, la solución de problemas o la memoria lógica.
El individuo recoge y reproduce las ideas sociales, lo cual plantea dificultades con respectoal progreso y la creación de nuevas ideas.
Vigotski subraya la influencia de la estructura social en el desarrollo del individuo, Piaget concibe a un individuo que crece solo independiente del medio social, un individuo aislado que no tiene en cuenta el ambiente en el que se desarrolla.
Vigotski estudia los mecanismos externos que afectan el proceso de construcción, Piaget se centra en los...