piaget

 Piaget.
Pensamiento y función simbolica.
Cuando se compara un bebe con un nene de dos o 3 años se evidencia que el lenguaje modifica la inteligencia y se añade al pensamiento. Graciasal lenguaje el niño evoca las situaciones pasadas y también y los objetos son insertados en 1 marco conceptual y racional.
Otro aspecto importante son los símbolos q están presentes en el juegosimbólico y representan un papel importante en el pensamiento de los niños, otra forma es la imitación diferida y la ultima los símbolos individuales como por ejemplo la imagen q es una imitacióninteriorizada. La fuente de pensamiento deben buscar en la función simbólica q caracteriza la diferencian de los significantes y significado
Operaciones concretas.
1 enseñanza de los estudios sobre laformación de las operaciones lógica es q esta formaciones no se construyen en bloques, sino q se elaboran en 2 etapas sucesivas.Las operaciones proposicionales con su estructura de conjuntos particulares queson la red y un grupo de 4 transformaciones (identidad, inversión ,reciprocidad ,correlatividad) aparecen aproximadamente a los 11 o 12 años.
A los 7 o 8ª ños aparecen sistemas de operacioneslógicas que interesan a las proposiciones como objeto clase y sus relaciones, las operaciones concretas consiste en operaciones aditivas , y multiplicativas de clases y relaciones.
El estudio del desarrollode las operaciones del niño dice q las operaciones permiten reunir o disociar las clases o relaciones q son acciones dichas antes de ser operaciones del pensamiento. Antes de disociar o reunir lasclases el niño no sabrá clasificar más q colecciones de objeto en un mismo campo perceptivo y reunirlos o disociarlos mediante manipulación. Antes de ser capaz de agrupar objetos evocados por el, elniño no sabrá construir series más q bajo la forma de su configuración en el espacio. Las operaciones de reunir o disociar son operaciones q coordinan acciones antes de ser transpuesta de 1 forma...