Piaget

PERIODO ESTADIO EDAD CARACTERÍSTICAS
Inteligencia sensorio-motriz

1º ejercicios reflejos

2º primeros hábitos.

3º coordinación de la visión y de la prehensión

4º coordinación de losesquemas secundarios.

5º diferenciación de los esquemas de acción por reacción circular terciaria.

6º comienzo de la interiorización de los esquemas y solución de algunos problemas con detenciónde la acción y detención.
0-2 años

0-1 mes

1a 4 meses y medio

4 y medio a 8/9 meses

8/9 a los 11/12 meses

11/12 a 18 meses

18/24 meses

El niño muestra los reflejos con los queestá dotado desde el nacimiento.
Su comportamiento no es inteligente, pero es la base biológica en la que luego se asentará toda inteligencia.
La inteligencia parte de los reflejos y se constituyecomo una función de la adaptación de ellos al ambiente.
Desde el primer mes la conducta refleja posee los mecanismos del proceso de adaptación, asimilación y acomodación.

Comienzo de loscondicionamientos estables y de las reacciones circulares primarias. La acción del niño se limita a su propio cuerpo y se repite sin cesar y por esta repetición se consolidan los primeros hábitos.

Aparecenlas reacciones circulares secundarias, ya que la repetición produce efectos interesantes para el niño.
El niño muestra un reconocimiento motor de los objetos y puede observárselo aplicando un esquemade acción a los distintos objetos.
Los actos son intencionales.
No hay búsqueda del objeto desaparecido.

Acentuación de la intencionalidad y permanencia del objeto: como consecuencia de lasrepeticiones azarosas vinieron las intencionales.
Las reacciones circulares secundarias comienzan a coordinarse entre sí para formar nuevas totalidades de comportamiento.
Utilización de los mediosconocidos para alcanzar algún objetivo.
Comienzo de diferenciación de los fines de los medios. Los medios son puestos en juego para alcanzar alguna meta.
Encuentra el objeto desaparecido, pero si se...