Piaget
Páginas: 5 (1230 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2013
JEAN PIAGET (1896-1980)
Jean Piaget fue un psicólogo y zoólogo suizo que se interesó por descubrir cómo los seres humanos forman conocimientos nuevos y cómo los acumulan. Una parte importante de lo que sabemos actualmente sobre el desarrollo infantil se lo debemos a Jean Piaget.
El método de Piaget consiste en preguntar a los niños acerca de sus ideas, apoyado con material experimentalmuy sencillo. El método de interrogatorio consiste en seguir el curso del niño sin utilizar un cuestionario fijo.
El trabajo de Piaget comenzó preocupándose por las respuestas erróneas que los niños daban y no por sus aciertos; y así precisamente es de los errores de donde más podemos aprender.
Aunque el trabajo de Piaget no tiene una orientación pedagógica, sus investigacionesconstituyen un fundamento sobre el que apoyar una renovación del trabajo en la escuela y abre inmensas perspectivas para cambiar la actividad dentro de ésta.
A continuación presento un cuadro con los estadios de Piaget en los cuales propone diferentes etapas progresivas sobre el desarrollo del niño desde los 0 hasta los 16 años de edad.Estadio 1: Inteligencia sensoriomotriz
Aproximadamente de 0 a 2 años. - Inteligencia práctica sin representación mental y sin movimiento, de las percepciones y de las acciones sobre el entorno.
- Puede descubrir, en un plano sensorial y motor, propiedades de las cosas.
- Adquiere la noción de permanencia de objeto.
- Se le formalizan los esquemas (acciones o movimientos muy simples querepite, consolida y generaliza de unas situaciones a otras.)
Estadio 2: Inteligencia preoperatoria.
Aproximadamente de 2 a 7 años. - Inteligencia práctica, sin representación mental, que se apoya en esquemas mentales y en un sistema de conceptos (primero preconceptos)
- Su función simbólica se manifiesta a través de la imitacióndiferida, de la imagen mental, del juego simbólico, del dibujo y consolidado por el lenguaje.
Estadio 3: Inteligencia operatoria concreta
Aproximadamente 7 a 12 años. - Sale el egocentrismo y ello le permite tener un pensamiento más objetivo y razonar de una manera más lógica.
- Puede hacer operaciones, pero siempre referidas a una realidad concreta, a “objetos”concretos (físicos,morales, afectivos o sociales)
- Operaciones simples o más complejas en cuanto a las espaciotemporales.
Estadio 4: Inteligencia operatoria formal
Aproximadamente de 12 a 16 años. - Nivel más teórico y abstracto al que puede llegar el pensamiento y el razonamiento.
- Operaciones formales de carácter hipotético- deductivo.
- Puede hacer hipótesis y razonar, no solo sobre lo real sinosobre lo posible.
LOS SUBESTADIOS DEL PERIODO SENSORIOMOTOR DE PIAGET
Primer subestadio: * El ejercicio de reflejos (acciones innatas)Reflejo de Succión
Reflejo Pupilar
Sensaciones
Segundo subestadio * Primeras adaptaciones sensorio-
Motrices y RCP.Acciones centradas en su propio
Cuerpo. Primeras coordinaciones
Sensorio- Motrices.
Tercer subestadio * RCS y procedimientos para...
Jean Piaget fue un psicólogo y zoólogo suizo que se interesó por descubrir cómo los seres humanos forman conocimientos nuevos y cómo los acumulan. Una parte importante de lo que sabemos actualmente sobre el desarrollo infantil se lo debemos a Jean Piaget.
El método de Piaget consiste en preguntar a los niños acerca de sus ideas, apoyado con material experimentalmuy sencillo. El método de interrogatorio consiste en seguir el curso del niño sin utilizar un cuestionario fijo.
El trabajo de Piaget comenzó preocupándose por las respuestas erróneas que los niños daban y no por sus aciertos; y así precisamente es de los errores de donde más podemos aprender.
Aunque el trabajo de Piaget no tiene una orientación pedagógica, sus investigacionesconstituyen un fundamento sobre el que apoyar una renovación del trabajo en la escuela y abre inmensas perspectivas para cambiar la actividad dentro de ésta.
A continuación presento un cuadro con los estadios de Piaget en los cuales propone diferentes etapas progresivas sobre el desarrollo del niño desde los 0 hasta los 16 años de edad.Estadio 1: Inteligencia sensoriomotriz
Aproximadamente de 0 a 2 años. - Inteligencia práctica sin representación mental y sin movimiento, de las percepciones y de las acciones sobre el entorno.
- Puede descubrir, en un plano sensorial y motor, propiedades de las cosas.
- Adquiere la noción de permanencia de objeto.
- Se le formalizan los esquemas (acciones o movimientos muy simples querepite, consolida y generaliza de unas situaciones a otras.)
Estadio 2: Inteligencia preoperatoria.
Aproximadamente de 2 a 7 años. - Inteligencia práctica, sin representación mental, que se apoya en esquemas mentales y en un sistema de conceptos (primero preconceptos)
- Su función simbólica se manifiesta a través de la imitacióndiferida, de la imagen mental, del juego simbólico, del dibujo y consolidado por el lenguaje.
Estadio 3: Inteligencia operatoria concreta
Aproximadamente 7 a 12 años. - Sale el egocentrismo y ello le permite tener un pensamiento más objetivo y razonar de una manera más lógica.
- Puede hacer operaciones, pero siempre referidas a una realidad concreta, a “objetos”concretos (físicos,morales, afectivos o sociales)
- Operaciones simples o más complejas en cuanto a las espaciotemporales.
Estadio 4: Inteligencia operatoria formal
Aproximadamente de 12 a 16 años. - Nivel más teórico y abstracto al que puede llegar el pensamiento y el razonamiento.
- Operaciones formales de carácter hipotético- deductivo.
- Puede hacer hipótesis y razonar, no solo sobre lo real sinosobre lo posible.
LOS SUBESTADIOS DEL PERIODO SENSORIOMOTOR DE PIAGET
Primer subestadio: * El ejercicio de reflejos (acciones innatas)Reflejo de Succión
Reflejo Pupilar
Sensaciones
Segundo subestadio * Primeras adaptaciones sensorio-
Motrices y RCP.Acciones centradas en su propio
Cuerpo. Primeras coordinaciones
Sensorio- Motrices.
Tercer subestadio * RCS y procedimientos para...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.