Piaget

TEORIA DE APRENDIZAJE DE PIAGET
La inteligencia se desarrolla a través de la asimilación de la realidad y la acomodación a la misma. Mientras que la adaptación lograda a través de equilibriossucesivos es un proceso activo; paralelamente el organismo necesita organizar y estructurar sus experiencias. Así es como, por la adaptación a las experiencias y estímulos del ambiente, el pensamiento seorganiza a sí mismo y es a través, de esta organización que se estructura.

Es posible identificar tres elementos característicos de la inteligencia:
El primero es la función de la inteligencia quees el proceso de organización y adaptación a través de la asimilación y la acomodación en la búsqueda de un equilibrio mental. El segundo es la estructura de la inteligencia conformada por laspropiedades organizacionales de las operaciones y de los esquemas. El tercero es el contenido de la inteligencia el cual se refleja en la conducta o actividad observable tanto sensorio-motor como conceptual.Estos son los elementos básicos de la construcción de la inteligencia del niño. Es necesario también entender que en el proceso del desarrollo de la inteligencia, cada niño pasa por tres etapas cadauna de las cuales es diferente de las otras y tiene además ciertas subetapas.
1. Inteligencia sensorio-motriz que se extiende de O a 2 años.
2. Preparación y organización de la inteligenciaoperatorio concreta en clases, relaciones y números de 2 a 11 años ó 12 años.
3. Operaciones formales, y comienza aproximadamente de los 12 a 16 años.
Primer Período: Inteligencia SensoriomotrizEl período de la inteligencia sensorio-motriz comprende aproximadamente los 18 primeros meses de vida. Se caracteriza por el desarrollo mental, comienza con la capacidad para experimentar los reflejosy termina cuando el lenguaje y otras formas simbólicas de representar el mundo aparecen por primera vez.
Este período se divide en seis subestadios
Subestadios 1 y 2
Ejercitación de reflejos,...