Piaget

1- La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, elaprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es únicoen cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o losconocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método y objetivos en el proceso deenseñanza.
2- Los procesos de adquisición deconocimiento científico, como se cambia de un nivel menor de conocimiento a un nivel mayor
3- A Piaget no le interesa el niño en si por que sólo lo estudia para comprenderel pensamiento adulto
4- La acción es el origen del conocimiento que permite la interacción social lo que involucra:

-una transformación del objeto (aveces una transformación física o transformación conceptual)

-una transformación del sujeto (a veces ampliación del dominio de aplicación de los esquemasy una modificación de sus esquemas cognoscitivos)
5- Se refiere a un objeto material y no solo eso sino que también es lo que asimila una persona ya sea porpropiedades físicas sociales o culturales como un concepto. Por ejemplo si un niño quiere aprender algo, por ejemplo a sumar, tiene que tener como apoyomanzanas o pelotas para realizar la suma simbólicamente
6- El origen de los esquemas de asimilación del sujeto es la acción entre el sujeto y el objeto y viceversa