Piaget

Biografía
Jean William Fritz Piaget, (1896 -1980) Psicólogo y lógico Suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en niños. Sus estudios tuvieron gran impacto en el campo de la psicología infantil y la educación.
Piaget fue uno de los primeros psicólogos que reconocieron que nacemos como pensadores de información activos y exploratorios y que construimosnuestro conocimiento en vez de tomarlo ya hecho en respuesta a la experiencia y la instrucción. Gran parte del desarrollo cognoscitivo es automotivado. Los niños son buscadores de conocimiento, desarrollan sus propias teorías acerca del mundo que les rodea y las someten a prueba; Ejecutan experimentos de pensamiento, cuestionan sus propias suposiciones básicas, proporcionan contraejemplos yrazonan con base en cualquier conocimiento que tengan. Los niños actúan como “pequeños científicos”.
En sus trabajos Piaget distinguió cuatro etapas en el desarrollo intelectual del niño; Estadio sensorio-motriz, periodo pre-operacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.
Piaget murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra dejando un fabuloso legado que no solopertenece a la psicología, sino también a la epistemología, la pedagogía, la psicología.

“Los seres humanos nos encontramos en una lucha constante para adaptarnos a nuestro ambiente, construir conocimientos que nos permita percibir el significado y ejercer control por medio de mecanismos adaptativos”.
(Jean Piaget)

Epistemología Genética:
Es el estudio de la génesis (el origen) delconocimiento. “Consiste en una explicación del desarrollo de la inteligencia como un proceso según fases, cada una de las cuales representa un estadio del equilibrio que se produce entre organismo y medio”.
Para que el niño vaya potenciando sus habilidades es preciso contar con un ambiente que logre motivar con herramientas que ayuden a generen buenos y elaborados esquemas mentales, en este caminoque empieza desde el momento del nacimiento Piaget distingue dos actividades principales que actuarán como base de este proceso:
a) Tipo lógico matemático: Consiste en seriar, relacionar, contar diferentes objetos, que conducen a los niños a desarrollar un conocimiento “operativo”.
Recordemos que seriación es: Una operación lógica que a partir de un sistema de referencias, permiteestablecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente.
Ej.: Presentar tres lápices de distinto tamaño y pedirles que muestren el más pequeños, el grande y por ultimo el más grande.



¿Cuál sería el orden correcto?

b) Tipo físico:Consiste en explorar los objetos para obtener información respecto a sus principales atributos; color, forma tamaño o peso y que conduce al niño a un conocimiento “figurativo” de su realidad circundante.


Aprendizaje:
Es un proceso continuo e interno que se da por una secuencia de maduración física y psicológica e involucra el ir enriqueciendo esquemas mentales previos, formando otros máselaborados. En este proceso es preciso contar con un mediador.
Inteligencia:
Constituye una forma de adaptación de un organismo al ambiente, a través de un proceso de asimilación equilibrio acomodación.
Asimilación: Es un proceso en donde se incorporan nuevas experiencias a esquemas mentales previos.
Acomodación: Es el proceso en donde se transforman, se enriquecen aquellosesquemas mentales pre establecidos, formando otro nuevos que obedecen a nuevas experiencias con el medio.
Equilibrio: Explica el mecanismo de regulación entre el sujeto y el medio. Es el punto de partida para alcanzar formas superiores de desarrollo mental; “ladrillos” del aprendizaje.

Ej.:
-------------------------------------------------
Niño: ¡Mamá mire! ¡Un pájaro! ASIMILACION...