piaget


Breve resumen de las ideas de Piaget
La epistemología genética de Piaget llena el vacío entre mente y cuerpo al sugerir queun esquema puede interiorizarse cognoscitivamente de los movimientos que hace elorganismo de un modo reflexivo y que estas relaciones configuradas puedencombinarse en estructuras cada vez más abstractos. Por lo tanto, los seres humanos nosólo pueden transformarse a símismo y transformar su entorno de un modo orgánicosino también intelectualmente mediante los cambios en las especies. Como lo usabaPiaget, el término construcción significa la creación de una estructura medianteprocesos en marcha de una naturaleza tanto orgánica como cognoscitiva. Gracias a l osprocesos cognoscitivos compensadores de la asimilación y acomodación, en lacognición es posible unainfluencia recíproca que conduce a la equilibración.El pensamiento operacional resume todo lo que puede decirse acerca de la cognición.Las operaciones son acciones interiorizadas que tienen la propiedad del areversibilidad, pero también retienen una estructura identificable que puede relacionarsecon otras operaciones.La mente es un proceso continuo de actividad constructiva. La inteligencia surgecuandoestablecemos relaciones permanentes entre los esquemas que cubrenintervalos espaciotemporales cada vez más grandes.La infancia es el periodo de la vida que va desde el nacimiento hasta los dos años,periodo dominado por las acciones reflejas. El acto de succionar es el primer reflejo queproporciona al niño un esquema inicial para el crecimiento cognoscitivo. Los ciclosreflejos se mueven enreacciones circulares a medida que el niño practica accionescomo voltear la cabeza; asimila la experiencia con tales acciones y a su vez lasacomoda. En el segundo año de vida tienen una inteligencia sensiomotora práctica. Losesquemas de acción dominan la vida mental a medida a que el niño aprende a mover lamanos, por ejemplo. Al final de este periodo el niño ha logrado un sentido del espacio,una noción dela forma como un evento provoca a otro y un sentido inicial del paso deltiempo.
esumen, Jean Piaget y las etapas de desarrollo


El desarrollo psíquico, que se inicia al nacer y concluye en la edad adulta, es comparable al crecimiento orgánico. Consiste esencialmente, según Piaget, en una marcha hacia el equilibrio. Así como el cuerpo evoluciona hasta alcanzar la madurez de los órganos,también la vida mental puede concebirse como la evolución hacia una forma de equilibrio final, representada por el espíritu adulto. El desarrollo es por lo tanto una progresiva equilibración.
Piaget postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. La mayor parte del tiempo los niños asimilaninformación adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos, crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación.
El pedagogo suizo formula una ruta de desarrollo intelectual, que parte del momento del nacimiento y que tiene su madurez alrededor de los quince años. Las etapasde desarrollo de Piaget son: 1ª. sensoriomotora, 2ª preoperacional, 3ª operaciones concretas y 4ª operaciones formales.
Etapa sensoriomotora. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. Al nacer, el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial. Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo, reconoce la permanencia de los objetoscuando se encuentran fuera de su propia percepción. Otros signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas, lo que se supone como pensamiento; no ha desarrollado el lenguaje, su inteligencia se considera como preverbal. En la última etapa de este periodo se refleja...